孩子的敏感期从出生就有，所以蒙特梭利强调教育从0岁开始、从家开始，父母是孩子的第一任老师。因与孩子亲密接触而有特殊的关系，父母最了解孩子，深知孩子的喜怒哀乐、长处短处、兴趣爱好、智力和体能。

在与孩子自然相处的过程中，在日常生活里，不但把基本知识、技能传授给他们，父母对生活的态度、价值观、人生观都无不潜移默化地影响着孩子。父母不必受教学进度的限制，不需和别的孩子比较，只要跟随自己孩子的步伐，使孩子在爱和自由的环境里健康成长。

敏感期是蒙特梭利发现的四大规律之一，和吸收性心智一起工作。吸收性心智是一种能量，让孩子吸收环境的一切。而敏感期就是把这些能力压缩专注到环境的某一方面上面。

在物理学上，相同的力量作用于越小的面积，压强就会越强，这就是像孩子在经历敏感期，能够让他的吸收性心智专注在环境的某一方面上面。

幼小的虫子要吃得是嫩的叶子才能生活下去，即使它们没有被生在嫩叶上，但它对光敏感，让它得以吃到嫩叶，以此存活。在它们长大之后，这个敏感期就消失了。

蒙特梭利发现孩子也有相同的特征，孩子对环境中特殊的某些方面特别的敏感，会投入很多的注意力在这些方面，从而满足自己的需求，这称之为“敏感期”。幼小的虫子敏感期是在生理方面，而对于人来说，敏感期却有生理和非生理两个方面。

敏感期有两大部分，一部分是眼睛看不到的，是孩子内在在进行的工作。另一部分是看得见的，就是孩子外部的活动。眼睛看不到的那部分，是他在创造自我的过程，而看不到的那个部分才是最重要的。

在敏感期，环境的某一方面对孩子有着无法抗拒的吸引力，孩子通过不断的重复活动，孩子会获得新的知识或技能。他会一直做这方面的活动，来理解环境的这个方面，他不断的重复，直到他习得了，就会开始下一个敏感期。这个过程开发了孩子的智能，敏感期孩子会不断的理解环境，也理解环境中的这个活动是如何做的，这些会成为孩子的一部分。

敏感期帮助孩子构建他的精神器官，可以这样说，敏感期是一个非常高强度的创造阶段。在这个敏感期，孩子对环境会很有选择性的去吸收，环境中的某一方面会对他很有吸引力，当环境预备好，你会看到孩子非常的开心，当他做这些事情的时候，他是一个非常愉悦的状态，他会不断不断的重复。

对于如何观察孩子的敏感期，有一些大概的指引。比如孩子对某些事情有自发的兴趣。如果环境预备得好，你会看到孩子完全融入了环境当中，环境与孩子合二为一，你会看到他会做自己做大化的努力，专注重复的做一些活动，去理解环境，构建自己。你也会看到当他做完这个活动，他的表情也改变了，他会看上去很放松很愉悦，更有能量，而他不需要任何外在的驱动力去做事情。

蒙特梭利所说的敏感期有六个，它们是语言敏感期、秩序敏感期、细节敏感期、感官敏感期、动作敏感期、社交敏感期。

来源：Grace在家早教
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