材料准备

操作台和医院场景标签、医生帽、护士帽、医疗工具、医院标识、就医流程图、医院科室标识、就诊卡、挂号单、诊疗记录单、化验单、药盒、药片等。

游戏过程

1.回顾看病的生活经历，丰富主题认知

幼儿一起回顾，平时去医院时，医生是怎么给病人检查身体的。

2.明确医生、护士、病人等角色的职责和就医流程

病人看病时，需告知医生自己哪里不舒服；医生需询问病人的病情，对症给出处理建议；护士负责给病人打针、做护理、安抚病人的情绪等。教师引导幼儿讨论病人就医流程：挂号-候诊-看病-检查-取药-回家。讨论医生就诊流程：询问病情-检查病人-治疗。

3.自主游戏

幼儿按自己的意愿分别扮演医生、护士、病人等角色进行游戏。“医护人员”准备好医疗用具，做好环境卫生，等待病人。病人进入医院后，在护士的接待下排队挂号、候诊、检查，病人根据医生的建议去药房拿药，或去诊疗室治疗，最后出院。

4.经验分享

幼儿可以给大家讲讲治病、看病的经验，讨论、交流游戏中遇到的问题和收获，提升有关医院的经验。

观察要点

重点观察扮演医生、护士的幼儿是否能够正确地使用医疗用具，为病人看病；观察扮演病人的幼儿是否能够配合医生看病，大胆描述身体哪里不舒服。

指导建议

1.选择角色时，虽然中班幼儿已经可以自己协商分配角色，但在游戏中往往没有人愿意当病人，因此，幼儿因为角色分配发生争执时，教师可以介入指导。如教师以病人身份介入游戏，主动示范，还可以引导幼儿设定游戏规则，轮流扮演病人。

2.幼儿游戏时，教师需注意观察记录各角色在游戏中的表现。如医生的服务态度，使用医疗用具的方法；护士护理病人时是否有耐心和爱心 ；病人是否按序就医，保持安静等。

3.当幼儿具备一定的游戏水平时，可鼓励幼儿增加角色、材料，进而丰富游戏情节。如增加角色“药剂师”、增设手术室等拓展急救情节。

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