习近平总书记强调：“发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。”“把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策。”

转眼间已经进入7月假期月了，往年的7、8月份，对于丰台一幼的老师们来说，都是难忘而有意义的“支教月”，老师们会趁着假期大家休息放松的时间走到全国各地去支教帮扶。支教，是对教师的一种磨炼，更是一种对初心的热爱。支教工作对于我们的幼教人来说更加坚定了自己的教育初心和根深蒂固的教育情怀。“天下兴亡匹夫有责”，我们想说“教育兴衰人人有责”。时代发展的洪流把“振兴乡村教育”这一棒交到我们手中，作为一名幼教人，我们深感责任重大，使命光荣！

回首过去，老师们一起走过新疆、内蒙、大凉山等偏远地区，虽然路途遥远、条件艰苦，但丝毫没有影响大家奋斗的脚步和前进的步伐。老师们用爱和责任谱写了一曲曲动听、感人的诗篇。这些美好将是每一个教育工作者永存的记忆，更是为乡村振兴发展谱写了绚丽的红色华章。

2019年中，我曾有幸参加了“学前学会普通话”行动（它是四川省凉山州落实国务院扶贫办、国家教育部关于“推普脱贫”的重大决策部署，北京师范大学、首都师范大学等都曾共同参与，以下简称“学普”），并在这次学普行动承担了一项特殊而光荣的任务——与其他专家老师共同编写幼儿教材。

犹记得在幼儿教材编写的启动会上，主办方为我们播放了凉山州的实拍照片，一张张照片直击我的内心！

排排坐的孩子们眼神明亮无瑕，而身处的学习环境却是昏暗简陋；

从山顶到山下，悬崖村的孩子们每天四个小时的生死之路只为了能上学；

十几里的山路，办园点的指导老师往返其间，多半只能靠摩托车或步行……

这给我带来了巨大的震撼！不禁想，我能为这些孩子们的未来做些什么？我能为我们国家落后地区的教育做些什么？这样的问题一直萦绕着我。“扶贫先扶智，扶智先通普”，这些孩子需要走出大山才能见到更广阔的世界，书籍是他们获取新经验的媒介之一。作为教师，我深知语言是架起人与人沟通的桥梁，是了解外界的媒介。语言不通，则想法不通、则文明不通！教育是强国大计！孩子们未来的美好生活、总书记牵挂的村村寨寨、教育者的育人之梦，在我的内心迸发出一种深深的责任感与使命感！

从那时起，我就暗下决心，告诉自己一定要尽全力编写好这套教材，让孩子们受益！让他们通过有趣的语言、生动的画面就能了解社会中的好习惯、生活中的好习惯，知道这个世界很大，有许多新鲜的事物等着我们去发现！

经过我们学普教材编写团队无数次的打磨、无数个日日夜夜的调整，目前此套教材已经正式投入使用，看到孩子们拿着教材时的眼神与笑容，我的心里分外满足！

比起其他光鲜的有为之人，我能做的事情很微薄，但，我愿尽自己的绵薄之力，为了国家的伟大复兴而努力奋斗！我是中国人，我爱我的祖国，我相信，我们的祖国会在不断的建设中越来越好！

2019年，我们去了四川凉山彝族自治州布拖县进行了支教活动。

先是崎岖的公路，然后是泥泞的山路，狂野奔驰的客车让我们在赶往支教地点的道路上充满了惊险与激情。随着景色越来越荒凉，车停了。我们带着憧憬与忐忑下了车。

但现实远比想象更残酷，虽然我做好了心理准备，但在温室长大的城市女孩对贫困的想象力着实有限，当那么多生动的细节真正跃入眼帘的一刻才明白，电视上才能看到的场景是有多大的冲击力：

孩子们穿着明显比自己大的衣服，衣衫褴褛破旧，乱糟糟的头发，红彤彤的脸蛋，甚至还有让人心疼的疤痕……孩子们看到我们略显羞涩，但是很有礼貌地跟我们打了招呼。在进入教室后，我更是心疼得眼泪都要掉下来，我发现他们的毛巾很硬，他们的伙食很清淡，他们每天喝水都简直是奢侈，要走出教室很远的地方去打，配备齐全的玩具更是天方夜谭……

对孩子和环境有了简单的认识后，在北师大老师的带领下，我们共同进行了教育活动的教授，在活动开始前一起进行了充分的备课。教学中由于孩子年龄小，有些话听不懂出现了一些小插曲，但在学习的过程中，他们的眼神一直聚焦在老师的身上，努力地与老师的话语、动作保持一致，小小的他们此刻显得格外耀眼，我被他们的专注和对知识渴望的态度深深震撼。

当地的老师年龄很大，一直坚守在这个岗位上想为孩子们做一些什么。她努力地向教学老师进行学习，在老师上完课后，认真地模拟老师的语气、神态进行教学，不停地进行请教，对不懂的部分主动询问，他在用自己的微薄之力努力守护着这群孩子。

虽然和孩子们相处的时间尽管不长，但在一起时很融洽，我切身体会到做为一名教师的责任艰辛和荣耀。当你看到他们按照你的要求努力做好每一件事的认真和投入并取得成果时那种感动和幸福是难以忘怀的。他们凝望你那清澈的眼神，充满希望和憧憬，永远驻留在我的内心深处。

很荣幸在这个活动中认识了很棒的老师，一起做了很棒的事。乡村的孩子眼里也有光，他们只是被大山挡住了前进的路，而我们，只是尽自己所能，带给他们爱与欢乐，引领他们向前走。

2012年6月，我同本市12名幼教老师奉市教委的号召，赴新疆和田参与支教工作。我们来自不同的单位，怀着共同的愿望，为亲爱的和田小朋友奉献我们的爱心。

飞机刚一起飞，我的心仿佛已到了新疆。“新疆是个好地方”，动听的歌声似乎在我耳畔响起，内心充满向往。最让我期待的还是优美的维吾尔族舞蹈，我在园里担负着舞蹈编排辅导工作，对维吾尔族舞蹈特别喜爱，可总觉得自己学的不正宗，这次终于有机会学习正宗的了，谁说支教就只能是教授他人，自己不能吸取新知呢？嘻嘻，我一边想着，一边盼着飞机早一点到达。

终于到和田了，当地的领导及援疆干部热情地接待了我们，安排好食宿。有趣的是这里与北京的时差将近3个小时呢，真是不到新疆，不知道祖国有多大啊。

第二天就开始上班了。我的任务是辅导幼教老师的音乐教学，学员们是和田各个幼儿园选派出来的，对我们的到来甚是欢迎。还有特别的一点是，我这天碰巧也是我26岁的生日，在大美新疆的支教工作中过一次生日也是很难忘的回忆呀。可没想到的是，晚饭时北京教育学院的领导们居然给我准备了一个大蛋糕！我又惊喜又感动。吹完蜡烛，同事和学员们分别用汉语、维吾尔语、英语为我唱了生日快乐歌。此刻，我难以抑制自己激动的泪水，尤其是这亲切的维吾尔语的歌声，让我实实在在地感受到了浓浓的民族情谊……

出门在外，水土不服是最让人痛苦了。在我生病的那个晚上，身边的姐妹们始终为我忙前忙后。学员们得知我生病的消息后，每天都会亲切地问候我是不是好些了。有个学员问我：“崔老师，你这次水土不服，会不会影响你对我们和田的印象呢，你以后会不会不愿意来我们这了呢？”我被她逗乐了，真实地感觉到她们的憨厚与可爱。

夏日的和田，烈日当头，白天的气温与北京一样，让人酷热难耐。然而学员们求学的热情、优美的维吾尔族舞蹈却带给我们阵阵的凉意。她们特别爱学习，除了记下笔记，就总会提出好多问题，每每此时，我都会和她们深入地探讨，看到她们这么爱学，我很欣慰和感动，总想把我知道的都告诉她们。说起舞蹈，在她们面前，我可算是小学生了。随便拉出她们中的一个，都是舞蹈的天才。她们的舞姿活泼优美，步伐轻快灵巧，身体各部分的运用极为细致。我不禁为她们的表演而折服，从中也领略了正宗的维吾尔族舞蹈了。

学员们对我们这些支教的老师可热情了，每天都给我们带来她们自家产的果子，还有她们自家做的各种特色小吃，种种美味，让人流连忘返。而且她们送的东西你必须都得留下，否则她们会不高兴的。与她们相处的每一天，我都能感受到淳朴的气息在处处流淌……

说起和田的美景，给我印象最深的要数路边的胡杨了。据说“胡杨生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不烂”。它耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙，是新疆地区有代表性的植物。每当我眼望远方的荒漠与风沙，屹立的胡杨林，它们给了我“坚强”这个词最好的诠释。

新疆的姑娘美如玉，新疆的小伙如胡杨。

如今，一块温润的和田玉摆放在我的书桌上，一片胡杨叶被我放在相册里。回想起这短短一个月的新疆生活，学员们的脸庞一个个浮想在我面前。我默默地对自己说：和田，我还会回来的。

2019年4月25日，我非常有幸在朱继文老师的带领下参加了由教育部民族教研中心领导带队组织的中小幼教师“精准扶贫——民族教研在行动”的支教活动。伴随着一夜的激动心情，我和朱老师早晨4点便开启了前往四川理县的行程。

经过多次辗转，当日傍晚我们终于抵达。一下车，清透的空气扑鼻而来，眼前整洁的街道映入眼底，热情的老师们立即迎上帮忙拿取行李，感受到老师们对我们到来的强烈期盼的同时，更加意识到此次支教肩上的责任。

那一晚，我不停地调整着教案、重复演练着教研流程的组织环节，希望在有限的时间中竭尽所能地帮助老师。

次日上午，我们来到了理县机关幼儿园，孩子们清澈的目光、纯朴的面庞、羞涩的笑脸，让我一下子就爱上了他们。这是一群大班的孩子们，穿着民族特色服装的他们让我很是新奇，忍不住搂一搂他们，聊一聊他们的民族。在几个开朗男生的带动下其余的女孩子们也开始上前聊了起来。幼儿园老师们精心准备了小，中，大班三节教育活动请大家观摩，通过集体剖析、分析研讨、教师互动，专家点评的方式使大家明确我们怎样来看一节集体教学活动，应该站在什么样的角度审视一节活动。

课程完毕后，每个教师都积极点评，谈出自己的看法和认识。我以案例分析的方式讲出如果自己要是组织这样的活动应该有怎样的思考，一节活动可以从多角度、多方式、多维度来组织规划，给理县教师新的视角去分析一节活动新的思考。朱老师以独特的视角、提问思辨的方式引起教师的思考，从儿童视角、从课程本身《指南》的认识视角、从教师发展的视角分析，为老师理清一节集体教育活动教师的思维导图。

下午，我再次组织理县的孩子们开展了两节活动，科学活动《小胶囊翻跟头》、语言活动《怪老头来了》，在科学活动中，孩子们的表现让我赞叹，他们的思维活跃、动手能力强，有着很棒的倾听能力和动手能力，聪明极了。朱老师也对整体活动进行了综合的评价，并通过抛球式提问的形式引发教师思考，还例举和剖析了许多教育案例，使老师们听得更明白，思得更清楚，做得有方向。最后，朱老师鼓励老师们能够巧妙地利用这美丽城镇的自然资源、人文资源、民族传统资源等，深度挖掘其中蕴含的教育价值，与孩子们一同寻找生活中课程带来的幸福感！

学习是在愉悦的氛围中进行的，讲到精彩的地方，理县的老师们都为我们报以阵阵的掌声。下午的活动到了6点30分，大家还久久不愿离去，学习的激情热情依然延续！于是朱老师又带领我和几名特级教师开始从上午的三节活动中找出一节活动来集体磨课研究，从课程的目标、课程的结构、课程的语言、课程的游戏性、课件的使用等等细节研磨，使教师更加清晰了一节好的教育活动应该具备的特点。教师们和特级教师们思想碰撞，大家都很兴奋，教育局的老师们叫了几次吃晚饭，但是大家还是研究地热火朝天，直到得出来对活动满意的设计和思考大家才绽放出孩子般的笑容。

从早晨，到深夜，我们忙忙碌碌，但是每个人都心甘情愿，并且从这样的忙碌中获得了充实的幸福感。我们深深地被理县老师们爱学、乐学的精神所感动着，从他们的身上学到了执着进取、一心为娃的精神。同时也在帮扶他人的过程中体验到传道授业解惑的快乐和职业幸福感，处处涌动着充满爱的教育 “暖歌”！

来源：朱继文工作室

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