户外游戏是孩子们最喜欢的时刻，时间一到，孩子们便开始自由活动，绕着操场跑来跑去表达自己兴奋……
突然，从远处跑来的童童大声喊叫起来：“哇，老师，我发现有东西跟着我！”大家循声望去，我也疑惑地走过去一探究竟，原来童童发现自己的影子正跟着她，在童童的带动下，其他小朋友也模仿起来，寻找自己的影子。
童童：“你们看，每个人都有影子。”
庭庭：“看，我的影子。”她张开双臂单脚站立。
庭庭的一句话引起了大家的注意，纷纷关注起自己的影子来，他们做各种动作来变换自己的影子。户外游戏的游戏时间瞬间变成了找影子的游戏。看到孩子们对影子如此地感兴趣，何不趁此机会让孩子们积极探索影子更多的奥秘呢？于是探索影子的故事开始了……
01
哪里有影子？
“除了我们自己的影子，周围还有哪些地方能找到影子吗？”我的问题像一颗石子扔进鱼塘里一样，孩子们开心的寻找起来，不一会儿就听见操场四处有喊叫声：“老师，这里有，这里有……”我一看，孩子们像守卫着自己的一块领地，找到了各个地方的影子，这时庭庭突然问道：为什么会有影子呢？
洛洛：“因为天上有太阳呀，太阳照在我们身上，地上就会出现我们的影子。”
02
我和影子做游戏
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“踩住”影子
孩子们在寻找影子的过程中，发现影子一直是跟着自己的，于是尝试着和影子做起了游戏。
“影子在地上，我可以踩住他的影子哦。”
随着皓皓开始游戏之后，孩子们纷纷追赶起了其他小朋友的影子。
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影子“藏起来”
孩子们玩踩影子玩得正开心，童童说到：“老师，他的影子不见了，我踩不了。”
这时我趁热打铁，让孩子进一步探索“影子消失的秘密”。
老师：“影子为什么突然不见了呢？”
童童：“它藏起来了。”
小朋友们开始环顾四周，并尝试寻找让影子藏起来的地方。
芃芃：“影子可以躲到房子下面去。”
诗远：“可以躲在这个大滚桶里面。”
墨墨：“撑伞也可以盖住影子。”
璐璐：“还能拿纸板盖住呢。”
当纸板盖在头上之后，昕泽发现：“老师，我们的影子看上去好像一只大象哦！”
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影子“变形记”
在利用物体遮挡住影子的过程，孩子们发现两个物体的影子叠加在一起会变成其他的形状，于是这个新发现，又引起了孩子们的注意和探索。
昕泽：“我们两个的影子变成怪物啦！”
晗晗：“我的影子在吃冰淇淋。”
洛洛：“小树长出小手来咯。”
孩子们玩“影子变形记”玩得不亦乐乎。这时昕竺看见保安爷爷手里拿了一把大伞准备出去晾，赶紧借了过来，原来她觉得伞的影子看上去很像一条裙子，但在尝试时发现了一些问题。
昕竺：“我没有办法“穿”上它，这把伞太大了，我都看不到我的影子了。”
墨墨：“影子把你挡住啦！”
昕竺：“我想到办法啦，我把自己变高，我就能看到自己的影子咯，你看，我穿上了‘裙子’啦，像一个小公主。”
这时候有芃芃发现这把伞还能够有其他的玩法。
芃芃：“这把伞转过来像一个大龟壳，我给你们变出一个大乌龟来。”
结果尝试了之后也遇到了问题。
芃芃：“伞太大了，我的头和手都没有办法变出影子呢，这可怎么办呢？”
就在芃芃为难的时候，琪琪和洛洛也挤进来，想把影子藏进去，这时，芃芃灵机一动，拉着两位小朋友就开始商量“变乌龟”的事情，琪琪和洛洛也被芃芃的想法吸引了，于是三个人开始探索，一个人变乌龟的头，两个人变乌龟的手，终于变出了一只完整的乌龟。
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制作影子画
午餐后的散步，晗晗和芃芃突然拿了一堆的小石头过来，把我的影子给围了一圈。
晗晗：“老师，你别动。我要把你的影子围起来，留下它的样子。”
墨墨：“我也要把她围起来，她的影子没有嘴巴鼻子，我用石头给她做一个。”
孩子们开始将彼此的影子围了起来，探索到了影子的新玩法。
在进行亲子秋游时，我们鼓励亲子去寻找大自然中的产物进行“影子画”。有了爸爸妈妈的参与，孩子们“画”得更加投入，家长们也觉得这次的“绘画”别出心裁。
分析支持
03
影子“新篇章”
之后由于受到天气的局限性，没有太阳出现，幼儿对影子探索的活动受到了限制，在此，教师进行了一系列的思考：“就这样让孩子们的兴趣因为天气的原因逐渐消失吗？”“没有太阳孩子们可以玩影子吗？”“在教室里可以怎么支持孩子们玩影子呢？”
为此教师在教室中创设了关于影子的主题墙面，记录了幼儿探索的过程，并且为了让孩子更好地体验光影游戏，利用楼梯转角的空间，挂上遮光帘设置了一个“小黑屋”，并在里面投放光影玩具。影子的探索活动还在以更多新的方式展开着。
科学始于好奇，幼儿天生的好奇心是进行科学教育的基础，是兴趣的先导，影子是我们日常生活中常见的一种现象，幼儿在户外无意发现了影子并对影子产生了浓厚的兴趣。在“找影子”的游戏中幼儿通过观察找到了许多物体的影子，发现了影子的各种形态。
教师从幼儿兴趣点出发，让幼儿带着问题在游戏中感受影子，感受科学就在自己的身边。小班幼儿在接触科学、认识科学前，首先要从他们的兴趣抓起，只有让他们真正对所学的科学知识产生了浓厚的兴趣并迫切地想知道其中的奥秘，这样他们才会真正地投入到科学和活动中去。
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来源：读懂儿童
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