编者按：人生百年，立于幼学。学前教育阶段是人生最重要的启蒙阶段，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。为宣传正确的学前教育观念，指导幼儿园、家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心和谐发展，促进学前教育健康发展，从即日起，我报开辟“专家谈幼教”专栏，栏目将邀请教育行政部门领导、名园长、名师等幼教专家，向广大读者朋友介绍科学的育儿理念、育儿方法，帮助家长朋友解决育儿过程中出现的问题，希望广大朋友参与互动，讲述育儿故事，提出育儿困惑，分享育儿经验。

局长谈幼教

遵循规律 科学育人

近日，就科学实施学前教育的话题，本刊记者对新乡市教育局党委书记、局长李修国进行了专访，李局长简要介绍了我市学前教育发展现状，重点分析了当前学前教育存在的“小学化”倾向问题，指出弊端，并提出了下一步的解决办法。现将访谈的主要内容摘录如下，与广大读者朋友分享。

记者：当前，我市学前教育发展的基本情况怎样，请您简要介绍一下好吗？

截至2014年6月，全市经审批注册的幼儿园1521所，在园幼儿20余万，专任幼师1.6万。近年来，为发展学前教育，我市采取了积极措施，一是加强幼儿园建设。通过实施学前教育三年行动计划，新建、改扩建幼儿园260余所。二是规范幼儿园管理。严格审批，严把幼儿园入口关；加强督导检查，对幼儿园办园行为实行动态监管，及时发现并解决问题。三是扩大优质学前教育资源。发挥优质幼儿园的引领作用，先后成立了新乡市育才幼儿园幼教集团、新乡市学前教育行业协会，通过送教、培训、指导等，带动一批幼儿园快速发展。四是积极扶持普惠性民办幼儿园，尽量让适龄孩子有园上、上得起。目前，我市学前三年毛入园率83%，高于66%的省平均水平。通过各方努力，我市学前教育发展取得了一些成绩，但也存在一些问题，如城乡学前教育发展不均衡问题、普惠性优质幼儿园资源过少问题、保教观念不正确带来的错误教育行为等。

记者：您怎么看学前教育“小学化”这个问题？

我坚决反对学前教育“小学化”。事物的发展是有规律的，人的发展更需要遵循规律。各阶段的教育都有其适宜的教育目标和适宜的教育方式，我们要遵循规律，科学育人。

学前教育“小学化”，指的是幼儿教育在教育目标、教育内容和教学形式、教学评价等方面，以小学为标准对幼儿实施教育。比如把小学的内容提前到幼儿园学习，把学拼音、识字写字、计算等作为幼儿主要学习内容；以知识讲授代替活动与游戏，常常进行大量单调、枯燥、重复性的作业；重视结果评价，忽视过程评价等。

3-6岁的幼儿身体和心理发展都不成熟和完善，不具备系统学习的能力。违背幼儿身心发展规律、违背教育规律的“小学化”教育，会对幼儿发展产生极为不利的影响。一是不利于幼儿身体健康。幼儿手部肌肉发展不成熟，过早、过长时间的书写会形成错误的握笔及书写姿势，甚至引起脊柱弯曲、近视眼、手部肌肉萎缩、变形等，影响幼儿身体健康。二是不利于幼儿心理健康。过早、过大的学习任务，会给幼儿造成过大的精神压力，让他们对学习产生厌倦、畏惧情绪，甚至产生自卑等消极心理，影响幼儿健康心理的形成。三是不利于良好学习习惯的养成。小学一、二年级是学习习惯养成的关键期。幼儿提前学习了小学知识，上一年级后，对课本知识没了新奇感，会出现上课走神、不专心等现象，对学习失去兴趣，形成不良学习习惯。生活当中也不乏这样的孩子，一、二年级学习很轻松，也不错，但上了三、四年级后，已掌握的知识用完，不良习惯又影响新知识的学习，成绩便急剧下滑，严重影响以后的继续学习。四是不利于幼儿社会性的发展。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，是在日常生活和游戏中发展起来的，良好的社会性发展对幼儿一生发展具有重要影响。“小学化”的学前教育使幼儿缺少了足够的游戏、交流、合作、体验等，抑制了个性与社会性培养，影响幼儿健全人格的形成。

记者：防止和纠正幼儿教育“小学化”该从哪些方面努力？

防止和纠正学前教育小学化需要教育行政部门、幼儿园、家长、社会等多方面努力。

——幼儿园要坚持正确的办园理念。作为幼儿教育的专门机构，幼儿园要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，理解幼儿的学习方式和特点，科学制定保教计划；要创设丰富的教育环境，为幼儿配齐、配全所需教具、玩具，最大可能地支持和满足幼儿感知、操作和体验的需求；要合理安排和组织幼儿一日生活，坚持以游戏为基本活动，锻炼幼儿体魄，激发学习兴趣，养成良好的行为习惯，促进幼儿身心全面和谐发展。

——要积极向家长宣传正确的教育理念和方法，家园共育。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，和谐的家园配合可以最大限度的延续、巩固和发展幼儿的学习经验。但当前，家长普遍存在“望子成龙”、“望女成凤”的非平常心态，导致家长在教育观念、方法选择、关注重点方面出现偏差。幼儿园要利用家长会、家长开放日、幼儿园官方网站、微博、微信等形式，普及科学育儿知识，帮家长树立正确的幼儿教育观念，家园达成共识、步调一致，增强家园共育合力。

——教育行政部门要加强对幼儿园科学保教工作的督导。要进一步完善幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期不定期对“小学化”现象进行专项督查，对违反规定的，必须限期整改。目前，市教育局正在调研起草关于防止和纠正学前教育“小学化”的意见，年内将出台。

——幼儿园与小学要加强沟通，共同做好幼小衔接工作。小学招生严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等，严格实行“零起点”教学，消除家长顾虑。幼儿园和小学可以按照相对就近的原则建立定期的联系、沟通机制。幼儿园的教师和孩子经常走进小学，了解、体验小学生的学习生活常规。小学低年级的老师也要了解幼儿园的教育模式，正确处理刚入学儿童的不适应问题，帮助他们尽快的适应小学教育。

——开展多种形式的社会宣传，营造良好社会氛围。各级教育行政部门要加大宣传力度，充分利用和引导各种传媒宣传科学育儿观念、方法。也希望各宣传媒介担起社会责任，积极主动的宣传科学的学前教育理念，形成全社会共同关心支持的良好社会氛围。

遵循人的身心发展规律的教育才是成功的教育，我们任何部门、任何人都不要试图超越自然发展的规律，拔苗助长。要遵循规律、尊重孩子，科学保教、科学育人，为孩子终身发展打下良好基础。

来源：当代学前教育网

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