问题直击：在中国父母的教育观念中，始终有一种“复制别人”的思维存在。看见别人的孩子喜欢数学，那么就觉得自己的孩子也肯定喜欢数学。如果不喜欢，则说明孩子不够好，那么就会强行让孩子喜欢。而在德国父母的眼中，每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点，没有必要和别人进行比较。孰是孰非，一目了然。

　　自从李艳红加入到我们家教处之后，我和她接触的机会也就多了。并且两个人身上都有很多共同点……我们都是有孩子的人，又来自中国。所以喜欢在一起聊天，聊得最多的话题，自然是孩子，自然，也就容易聊到中国教育和德国教育两者之间的差异。

　　两个母亲在一起聊孩子，无非就是“孩子长孩子短”的，没想到的是，我们俩因此被康路“狠狠”地“批评”了一顿。

　　记得那天，我和李艳红在聊天的时候无意中说到了欣欣不爱说话、不喜欢数学的时候，李艳红也说：“啊?我们家的洛塔最喜欢的就是数学，在北京的时候，就参加了小学生的奥数。不过，他不喜欢语文，特别是写作文，更是难上加难。你别看他口才挺好，但是真正要让他写起来，真的比登天还难。”

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　　正当我们聊得起劲儿的时候，康路不知道从什么时候进了房间，一脸严肃地对我们说：“两位女士，我要向你们提出抗议：洛塔是洛塔，欣欣是欣欣，你们不要把他们放在一起聊。”

　　“为什么不行?”对于康路的抗议，我觉得莫名其妙。

　　“不行，就是不行，绝对不行!”康路的态度很坚决。

　　“那你得说出一个为什么啊!没有为什么就阻止我们聊天，你是不是侵犯我们的人权?”在德国这么长时间，我对人权这个东西很感兴趣。

　　“好，我告诉你，孩子和孩子都是不一样的，他们都是独特的。洛塔有洛塔的优点，欣欣有欣欣的优点，如果你们总是把他们两个联系在一起来看，就会给他们造成不好的影响，最终的结果是洛塔的优点没了，欣欣的优点也没了。你知道吗?这是很严重的事情。李艳红，我不是告诉过你很多次了吗?为什么你还犯这种错误?”康路狠狠地批评李艳红。

　　“我……对不起。”李艳红无言以对。

　　“好了，今天看在李小小的面子上，我不追究了，但是下不为例!”说完，康路气呼呼地走了，留下我们两人目瞪口呆地站在那里。

　　“对不起啊，艳红，因为我害你挨了批评。”我向艳红道歉。

　　“不要紧，这也是我不对，他确实跟我说过：不要把洛塔和别的孩子联系在一起，他是独立的，他有他的优点和缺点，我们要把注意力放在他身上，而不是别人家的孩子身上。”艳红解释道。

　　“这，我不太理解。”我疑惑地说道。

　　“因为德国人从小给孩子灌输的理念就是：‘我是独一无二的。’他们认为每个孩子都有与众不同的潜能和特质，都有自己的优缺点。作为父母，既要看到自己孩子的优缺点，又要看到别人孩子的优缺点，但最好不要将两个孩子的优缺点放在一起比较。否则，容易让孩子从此失去自我。”

　　“原来如此!”我惊叹道。

　　每个孩子都是独特的，有着自己的优点和缺点。虽然很多家长都知道这一点，但是在教育孩子的过程当中，经常会不自主地把自己的孩子和别的孩子联系在一起，以“复制”思维进行联系。名义上是为了“取长补短”，而实际上却让孩子从此失去了自我。

　　正如康路所批评我们的一样：如果我们总是把两个孩子联系在一起来看，最终的结果就是不但对方身上的优点没有学到，反而两个孩子本身具备的优点都消失了。

　　“可是我一直是这样做的!一想到自己的错误做法，我就感觉可怕。”

　　“嗯，我也这样做过，所以，在北京的时候，每次我和周边的家长聊起孩子的时候，康路都会提醒我聊别的东西，不要东家孩子长，西家孩子短，更不能说些对洛塔有害的话。刚开始我觉得说这些话没有什么不好，但是后来一件小事让我明白了康路的告诫的重要性。”李艳红道。

　　“什么事啊?”我好奇地问李艳红。

　　“有一次，我无意中说起洛塔不喜欢语文，而他的一个表姐，也就是我姐姐的孩子却在作文比赛中拿了奖，于是我就让洛塔和表姐讨教讨教写作文的方法。当时这孩子脸就拉了下来，一副非常不开心的样子。后来，当他表姐回家了之后，他就问我：‘妈妈，我作文不好是不是很丢脸?是不是我必须像表姐那样才能被你叫做好儿子?’听到洛塔这样的话，我当时心都要碎了。孩子这么小，却要承受这么大的心理压力，看来我们做父母的确实要管住自己的嘴巴了。”说完，艳红喝了口水。

　　“啊!这会让孩子承受这么大的心理压力，那，我以后也得注意，说话再也不能天马行空了!”

　　即学即用

　　当你的邻居跟你说“我家孩子今年数学考了100分”，并且问你孩子数学考了多少的时候，你会怎么回答?如果此时孩子正好在旁边，你又该如何对孩子说呢?

来源：婴幼儿教育网

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