经典范例

　　俄国教育家塞德兹博士认为，在教育上最重要的是诱导孩子们自由地发挥出天才潜在的能力，而不是向孩子们灌输术语和公式。所以，塞德兹博士常常有目的地把科学知识融合在游戏中告诉孩子，因为他相信对于孩子来说，最佳的诱导方式就是做游戏。

　　一天，小塞德兹独自一人在院子里玩耍，他把一些木块连成一串，玩起了“开火车”的游戏。“火车”不够长，小塞德兹决定再找几节车厢装上，但是带钩子的小方木块都用完了，怎么办呢?小塞德兹想到了刚刚买回来的磁铁块，可以用绳子把它们拴在最后面，刚刚合适。很快，小塞德兹拴好一块磁铁，他拿来另一块。可是，好像突然着了魔一般，刚一放过去，那块磁铁就被一股力量弹开，小塞德兹用尽了全身的力气，可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起。

　　小塞德兹惊呆了，大声叫着：“爸爸，爸爸，快来看呀，这两块磁铁里住着两个小精灵!它们不愿意在一起。它们闹别扭了，谁也不理谁。”

　　塞德兹博士忍住笑说：“儿子，这可不是什么精灵，这是磁力的一个重要原理，磁铁分为正极和负极，而且‘同极相斥，异极相吸’。你手上这两块磁铁都是正极，当然会因为相斥而弹开啦。”

　　“真的吗?”小塞德兹怀疑地说。

　　“不信?你拿那一块磁铁过来，对，就是缺了角的那块。这块磁铁是负极的，你再试试看，它们会吸到一起的。”

　　“是真的哎!”小塞德兹高兴地叫起来。他的问题也立即成串地出来了，“正极和负极是什么东西?磁铁为什么要分成正极和负极?为什么正极和负极就要吸在一起呢?”

　　塞德兹博士趁机教了他很多物理学上的知识，因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以小塞德兹学习起来毫不费劲。一个物理原理就这样在游戏中被小塞德兹轻松掌握了。

　　为了开发儿子的想象力和创造力，塞德兹博士还设计了各式各样的游戏。例如，他曾经送给儿子一个小玩具，用橡皮筋做动力使其飞入空中。小塞德兹非常喜欢，马上就联想到它与飞机的相似之处。他照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来。小塞德兹正是在这个玩具的启发下，明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型。

　　就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德兹的潜在能力得到了最好的开发。当后来人们称赞他多么富有天才时，殊不知，他的天才都是“玩”出来的啊!

完美诠释

　　著名建筑师伯努瓦在他的回忆录中曾写道：“父亲曾送给我一大盒做工精致的玩具小兵，幼时的我常常几个小时地玩这些精巧的玩意儿。我总在和小兵的交战中战胜它们，然后‘照料’伤员，把损坏的小兵粘起来，再重新上色。”数年之后，这些儿时游戏里的想象跃然于他气势磅礴的剧院设计草图上。

　　“彻底、真实而由衷的自由，这就是游戏。”这种对游戏的感受影响了这位建筑师的一生。童年时养成的扮演胜者角色的习惯，给了他自信和鼓舞，并把这种习惯作为一个起点，直至鬓发斑白。

　　游戏作为一种特殊的学习方式，是儿童表现生活、表达情感的开端。通常游戏时，儿童的认知、记忆、思维、注意力等状况都远比在课堂中的效果好。这是因为儿童在松弛、欢快的游戏情景下，更容易激发出想象力和创造欲望。孩子的所有游戏都离不开想象，而想象和创造关系密切，不可分割。没有大胆的“异想天开”的想象，也就无所谓创造。仔细观察孩子们的游戏，就会发现孩子在游戏中充满了奇特的想象和不同凡响的创造与主动探索的精神。

　　许多研究也证明，游戏是幼年时期重要的任务，缺少游戏的机会和经验，将影响孩子各方面的发展;游戏还是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。由此可见，游戏对于成人而言，是工作之余的消遣和娱乐，但游戏对于婴幼儿来说，却是他们的“工作”。为使孩子的身心得到健康发展，做家长的应该保障婴幼儿做游戏的权利。现代年轻的家长们也逐渐认识到游戏对孩子身体、智力、情感、社会性等方面发展的价值。因此，一些开明的家长给了孩子游戏的时间、空间和充足的玩具并积极参与孩子的游戏。但大多数家长还是常爱对孩子重复一句这样的话：“都那么大了，还像个小孩子似的玩。”

　　这是对游戏的误解造成的。教育学和心理学家们却不这样认为，在他们看来：“重要的不是玩什么，而是怎样玩，玩的时候有些什么想法和感受。”

玩洋娃娃这样简单的游戏，可能玩得很巧妙;下象棋这种看似“高等”的游戏，却可能玩得很蠢，并且很孩子气。救火、打猎或者假扮外国人的游戏，玩起来都可能颇为有趣，且充满了生动的想象力;相反，读书有时却会毫无意义。

　　平时大家常说“好好学习，好好玩”，但是从对孩子大脑的发育来说，不如改说成“好好玩，好好学习”，因为玩的比重正在扩大。即孩子们实际上是通过玩来学习各种各样的知识。一说“玩得发疯”，在大人的世界就很可能受到谴责，可是在孩子们的世界中则与“拼命地学习”是一致的。所以，通过游戏可以巩固和丰富孩子的知识，促进其智力和语言的发展。游戏是孩子对现实生活的特殊反映。在游戏中，孩子广泛使用着各种玩具，反映社会生活中的各种关系，运用着自己的知识和经验。游戏的过程同时也是运用智慧的活动。在孩子玩各种游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力六种智力要素的积极参与，并在游戏进程中不断地解决不同游戏情景中产生的不同问题，从而有力地促进了孩子智力的发展。

　　当然，游戏不仅是孩子智力开发的一个必要渠道，也是孩子身心健康发展的需要，游戏可促进孩子的身体生长发育，孩子在游戏中，身体各器官和组织处于积极的活动状态。各种不同的游戏，大小不同的运动量，活动着身体的不同部位，从而促进着身体各系统的生长发育，特别是对孩子的运动系统和神经系统有利。孩子在进行游戏时，总是非常积极的、欢乐的，总是伴随着愉快的情绪。这种愉快的心情，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。

　　因此，孩子的游戏如果能够得到家长很好的鼓励和帮助，孩子同样能从中得到许多有益的东西。从做父母的角度，通过游戏赏识和鼓励自己的孩子也不失为很好的途径。

　　可惜，现代的父母们整日忙于工作，现代精心设计的玩具也比过去的玩具更鼓励孩子们独自玩，无形中父母与孩子之间少了一份情感交流与沟通，这是造成一些孩子性格冷漠、孤僻的重要原因。如果父母们能抽出一些时间与孩子一同玩耍，一同欢笑，那么“自闭症”、“孤独症”这些“时髦”的疾病也许就会远离孩子。

　　教子思维：在教育上最重要的是诱导孩子们自由地发挥出天才潜在的能力，而不是向孩子们灌输术语和公式，而最佳的诱导方式就是做游戏。

来源：婴幼儿教育网

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