1 .6岁之前

管教缺席影响一生

管孩子在6岁之前，是因为早期教育对孩子的成长影响最大，但是并不是6岁之后就不用再教育孩子了，而是告诉我们父母要重视早期教育，在6岁之前教给孩子爱、责任、规则，养成良好的习惯。

最近有朋友给我诉苦，

说自己的公婆太宠孩子了。

都四岁多了，还追着喂饭，

躺着看电视，

幼儿园说不去就不去，

自己教育他一下，孩子还没哭，两位老人准掉泪，

然后老公就和稀泥：大了就好了。

我建议她趁孩子小，可塑性强，多教育他，别觉得这些是小事就不管，不然6岁之后更麻烦。

是的，并不是6岁之后的管教不重要，而是6岁之前缺席的话，之后的教育会很费力。

6岁，是教育孩子的一个关键节点。

长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾教授说：

根据心理年龄的不同，人生可以被划分为十个时期，而18岁以前的部分又是比较重要的，按照6岁一个阶段进行划分，它又可以分为三个阶段。

那么哪个阶段的变化最多呢？

排在第一位的便是6岁以前。

要想培养孩子形成良好的性格、品格，最重要的时间段是在6岁之前。

追着喂饭，

孩子觉得吃饭是给别人吃的，

不良的饮食习惯会跟随孩子一生；

幼儿园说去就去说不去就不去，

会造成孩子没有时间观念，

对学习缺乏敬畏之心；

小时候躺着看电视，对眼、形体都不好。

这些小事如果不及时纠正，都会成长为难以铲除的恶习。

2 .觉知关键因素

从心底认知六岁前教育的重要性

觉醒是行为的第一步，只有真正认识到早期教育的重要性，才能采取行动。

我们每个人都有过这样的经历，当别人强行让我们去按照他的思维和习惯去改变的时候，我们潜意识里其实是拒绝的。

因为我们都形成了自己的思想内核，而且即使试着去做，也很难，需要付出很大的毅力，孩子也是一样。

很多父母在教育孩子的时候，往往会在孩子小的时候各种宠溺，对他的坏习惯也不管不问。但是等他长大了，又对他的事指手画脚，逼他按着自己划定的路线走。

刚好反过来了。因为教育孩子应该是在他小的时候形成好的品格，养成好的习惯，造就一个积极向上的灵魂，为成人之后的独立做准备，而不是将他抓在手里，长大之后为他做决定、收拾烂摊子。

养孩子就像养花，要剪枝、锄草、浇水、施肥。

浇水、施肥就是给孩子提供营养提供爱和支持，帮助孩子养成好的体格、好的习惯，还有自信、感恩等品质。

而剪枝、锄草等就是帮助他修正错误的思想和习惯。

但是这些养育最重要的就是他还是一粒种子，到他成长为幼苗的时候，只有在这个阶段长得强壮，才能在成年之后，有发达的根系吸收营养，有强壮的枝干对抗风雨。

孩子6岁之前可塑性强，容易受外界特别是父母影响，我们要多讲道理、以身作则地去教育孩子，才能给孩子打好积极的人生底色。

3 .教育就是培养好习惯

养成好习惯受用终身

柏拉图曾经训斥一个爱玩骰子的孩子，但是孩子却反驳：为这点小事也要骂我！柏拉图说：习惯可不是小事。

习惯为什么不是小事呢？

入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭；

入幽兰之室，久而不闻其香。

这与我们的适应性有关，行为的、感觉的、认知的。

教育孩子其实就是在帮助孩子养成好习惯，让身体去适应好习惯，比如早睡早起、守时、勤奋等。

让一个从小就不乱丢垃圾的孩子收拾房间，他不会觉得困难，但是让一个从小就乱丢乱放、不爱干净的孩子去收拾房间，他会抵制、痛苦，要把坏习惯连根拔起，再去塑造好习惯，真的很难。

习惯是最好的老师。我们学习、做事都有自己的习惯，好习惯提高我们的效率，坏习惯却会拖我们的后腿。

蒙田曾经说过，克里特岛的居民要是想要诅咒一个人，就会祈祷神让他养成一个坏习惯。

那让我们祈祷，我们的孩子养成一个又一个好习惯吧，毕竟，习惯成自然。

4 .帮助孩子坚持至少一个爱好

同事说她女儿考试成绩不太理想，哭了很久，自己怎么劝都没用。后来女孩弹了一会吉他，却主动给她说自己好多了，因为觉得所有的难过都随着音乐溜走了。

这其实就是音乐的力量，也是爱好的力量。

我们在孩子小的时候都应该有意引导，帮助孩子持续养成一个爱好，可以是画画、音乐、阅读、运动。

这个爱好可能跟随孩子一生，可能给孩子学业和工作有帮助，也可能没帮助，但是最重要的，爱好会通过与孩子的心灵共振，起到疗愈、陪伴的作用。

有的孩子学两天就放下了，遇到点困难就不想学了，很多家长因为宠孩子或者认识不到重要性，就不去引导孩子坚持，导致孩子做什么都没有恒心，三心二意，半途而废，也没有什么技能傍身，白白浪费了自己的天赋。

这样他走向社会的时候，其实是会对自己的父母有一些怨恨：别人都有特长我没有，我那时候小，不懂事，你呢，你为什么不监督我学呢？

刘宪华在节目中说他很感谢自己的妈妈逼他学琴，因为他现在能够与琴融为一体，得益于自己幼年的时候，母亲发现他的音乐天赋，逼他学琴，他才能走到今天。

如果发现孩子在某一方面感兴趣，就和他一起培养一个特长吧。

5 .给孩子有限的自由

每个孩子小的时候都有很强的探索意识，想自己吃饭，试着搭积木，自己爬楼梯，这个时候，父母怕麻烦去替他做，就剥夺了他探索的自由。

要给孩子有限的自由，所谓有限，就是保证孩子的人身安全，保证不触犯别人的利益的前提下的自由。

在生命初期，他去尝试一些在自己就近发展区的事情，不仅锻炼他的自主能力，还能在一次次失败中提升接纳失败、抗击失败的能力，能大大提升抗挫力。

有限，还要学会合理地说不。

在他威胁你的时候，

在他打破你们一起制定的规则的时候，

在他在公共场合侵害到他人利益的时候。

我们的孩子很聪明，这个时候他其实更多的试探，试探父母的底线。

通过温柔地说不，让孩子知道什么该做，什么不该做，知道做事要按道理来，避免他将威胁这种方式带到青春期。

青春期孩子的威胁往往带有偏执性，如果他惯用威胁的手段，那会加大教育的难度。

6 .6岁之后有爱的引导

减少强制性管理

那是不是6岁之前没有好好教育孩子，孩子就没救了？

当然不是，这种说法只会引发焦虑。

6岁之后好好引导，孩子的行为习惯还是可塑的，只不过要付出的精力要更大罢了。

我们身边也有和幼时判若两人的人，所以我们要做的就是认识早期教育的重要性，给孩子打好基础。

但是如果孩子过了6岁，也没有必要焦虑，因材施教就好。这个时候孩子性格习惯慢慢走向成型，自主意识愈发觉醒，对孩子的教育要以引导和以身作则为主。

特别是孩子进入青春期以后，身体和思想的变化会让他们更加抵制父母的说教，父母一定要学会闭嘴，避免因为过多生硬的管教引发亲子矛盾。

帮助孩子把握大的人生航向，在大是大非面前坚持原则，引导孩子向善向美。

作为父母，我们总是不自觉地去满足孩子物质上的需求，但是却懒于从心理上满足孩子，因为工作赚钱比教育孩子要单纯简单得多。

教育是最稳赚不赔的投资，一切都是值得的。

决定孩子一生幸福和你后半生幸福的，恰恰是最关键的早期教育，这才是家庭教育真正该落脚的地方。

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