“腹有诗书气自华”，读书，能提升一个人的文化内涵和气质，增长人的智慧，不断促使人们进步和成长。尤其是教师，承担着教书育人的重责，职业的特殊性就决定其必须不断学习，而看书则是助力教师成为终身学习者，提升专业素养的关键路径。

 都德说：“书籍是最好的朋友”，相信在每位幼教人心中，都有一本对你影响至深的书。或许是书里的某些话重塑了你的教育观，为你指明了后来的教育方向；也或许书里的某些实用方法，总能在你日后工作遇到困难时帮助到你；也或许仅仅是里面的一个教育小故事打动了你……

 2022年“世界读书日”，读懂儿童诚邀幼教人和大家一起聊聊读书的那些难忘事，谈谈“对我影响最深的一本书”。

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对我影响比较深的是《儿童游戏通论》这本书。记得刚开始接触这本书的时候我还在上大学，书是专业课老师推荐的，老师千叮万嘱我们一定要看。当时还是蓝色封面的版本，不是我们现在看到的修订版。

还记得当初翻开这本书后的第一感觉就是：天呐，这也太难懂了吧！所以当时匆匆翻完几页后就赶紧放下了，觉得这不是我啃得动的书。一直到工作多年后，当我看过更多的儿童游戏场景，学会用更广的角度去审视儿童的游戏时，再来翻看这本书，才慢慢发现这本书的价值。

 书中不同篇章分别从不同视野去看待儿童游戏，从游戏起源说到有争议的游戏材料，既具有理论研究价值，又具有实践指导意义。更重要的是，这么多年前的著作，我们现在读起来，依然有醍醐灌顶的感觉。

 这本书之所以对我来说有重要意义，其中很重要的一个原因便是我从书中看到了国内顶尖的学术研究者对专业和学术的尊重。里面对儿童游戏全面及辩证的观点也在不断提醒我在思考问题时保持清醒与中立，千万不要陷入到某一种观点的漩涡中。另一个很重要的原因应该是我能通过阅读它感觉到自己的成长吧。从进入校园时认为它“晦涩难懂”，到现在能比较轻松地理解它的内容以及专业价值，这让我有很深的成就感。

 专业沉淀是一个漫长的过程，每一次对孩子的观察，每一次对课程的梳理，甚至每次就专业问题和同事“吵的架”，都是我不断突破自己的认知边界的过程。这让我觉得，我没有辜负这个专业，我没有辜负那位在课堂上告诉我们“如果爱孩子，就好好爱”的老师。

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对我影响最深的一本幼教书是《童年的消逝》。童年的温度很大程度上影响了人一生的品性，这种温度是需要贴近真实世界去体悟自然的温良与神秘，但这种对于过程感受的体验正在新时代的孩子们中渐渐消逝。

科技给予社会福祉之时，亦在悄无声息地破坏孩子们纯真的童年，图像化的社会使信息的获取变得容易，过程感受的屏障被击溃，儿童与成人的界限逐渐模糊，越来越多的孩子丧失了对自然的兴趣，转头选择沉浸在电子屏幕的欢愉中，对于童年而言，这是十分恐怖的现象。

孟子所言：大人者，不失其赤子之心者也。其中所强调的是有德行的人，是不丧失婴儿般天真纯朴的人。赤子之心应是童年的元气所在，可是残酷的现实是不成熟的心智与庞大混杂的信息来源相结合，降低了暴力与性的神秘感，原始的冲动占了上风，让孩子们的童年元气不断的衰退，甚至出现“好奇被愤世嫉俗，甚至被狂妄自大所代替”之怪象。

 作为幼教人，理当反省其中缘由，幼教之育人，不求孩子们能开花散叶，但愿孩子们能独立扎根，何为扎根？在学前教育阶段，具备好奇、坚韧、创新、思辨等品性就是在扎根，任浮躁、功利、欲望、假魅之风肆虐，只要孩子们能扎根下去，紧紧的和土地相连，就能穿过风雨，看见暖阳。

 所谓三岁定八十，童年是培育品性的最佳时期，孩子们应该去感受自然的温良与神秘。回想一下我们的童年，与沙、水、泥为伴，与花、草、木为伍，与鱼、鸟、虫为友，时光充实，岁月美满。

 童年不应消逝，而应复兴。

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让我印象最为深刻的一本专业书是《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》。这本书是我大学导师给我们小组额外买的一本书，并给我们布置了读书任务，所以这本书是除了大学课本外，我读得最认真、最仔细的一本专业书籍，书上做满了标注和笔记。

更为重要的是，这本书不仅有着很多我在大学的专业书籍里没有学到过的理论知识；更有着对当下一些行为的质疑和探讨，引人共鸣和深思，打破了我的一些固有认知。与此同时，也让我对幼教事业有了更强的归宿感和责任感，深深影响我至今。

“幼教界目前提供给幼儿的环境是虚假的，而非真实的；是充满幻想的，而非富有想象力的；是充满好笑与娱乐的，而非有趣和富有知性挑战的……”当时读到这句话真的给了我一击。前些年很多幼儿园，乃至现在还有部分幼儿园流行着色彩鲜丽、充满卡通图案的环境，这好像是人们对幼儿园的固有认知，但这本书却直接打破了这一刻板印象，并认为这样的环境是无效的，乃至有害的。

书本里面还提到：“奖状、星星、贴纸等带给儿童的消极影响”“赞美奖赏与欣赏的区别”“选择让孩子感兴趣的活动，而非让孩子兴奋的活动”等观点，都对我后来的工作理念和方式产生了巨大的影响。

现在回想这本书里面的许多观点，其实和学前教育的发展改革方向不谋而合。学前教育正朝着一个良性的方向发展，而这本书提到的一些共性问题也正在慢慢改善。我想，这也是丽莲·凯兹老师编写这本书的初心：让教育真正的回归于儿童。

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《照顾孩子的有效策略》这本书对我有着不一样的意义。作为老师和母亲，自己学习了很多与孩子交流的理论和对话技巧，但在真实互动过程中仍然捉襟见肘，《照顾孩子的有效策略》让我明白人与人之间的互动不是靠理论与技巧，而是靠自己内在的安定以及对交流对象的无条件尊重与信任。

每一位成人理解或应对问题的方式都受自己过去经历影响，可以说现在的自己是过去所有经历的集合。我们与孩子互动的方式受自己在原生家庭中被对待的方式影响。做个好父母可以说是世上最难的“职业”，且并不是我们拥有了父母的角色，就自动具备做个好父母的能力，更多的是与孩子互动的过程中，不断的调整和修炼自己的情绪容量。

 孩子的每一次成长都可能伴随挫折和误会，在亲子关系互动中受伤也不可怕，而关系受损后能否得到妥善修复才是重点，修复得好，彼此这份关系更有韧力，修复不当，将可能积累很多的负性情绪。

孩子成长过程中会面临太多问题和不确定性，有些问题时时萦绕，我们却解决不了，很多成人过于看重问题的解决而忘记关注关系本身，觉得关注亲子关系太浪费时间，但关注关系其实更重要且值得的，因为亲子关系好了，孩子们内在的力量增加了，即使在外面遇到问题也能更沉稳的应对，因为他们坚信自己是被爱着的，有价值的，是有人在乎的，是有归属感的，注重彼此关系才是父母给予孩子最大的支持。

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人的一生如果能遇上那么几本改变自己的书，算是一桩幸事，如果这书还能顺便帮着解决几个具体的人生难题，那就是幸上加幸了。蒙台梭利的《童年的秘密》于我算是这么一本书。

可以说，我们多数人对于儿童的认识都来源于长辈，他们养人育人的经验经过了祖祖辈辈的传承，有一套组合式的理论根基。靠书养娃？不存在的！

但当你真正听到一个婴儿发出“爸爸”“妈妈”的声音时，从地上撅着屁股准备站立起来时，你会开始好奇“儿童是一种什么样的存在？”

在《童年的秘密》中，有很多打破成人偏见的观点（也可以说是事实），也有一种让成人自我更新的力量，无论对今天的父母还是教师，都是极有意义的。

比如书中在提到“成人如何看待儿童时”，那些振聋发聩的话值得反思成人当下的行为：

“因为把儿童当成了一件脆弱的而没有自理能力的东西，成人就觉得必须替他们做所有的事情。”

“因为把儿童当成了一件缺乏精神指导的东西，成人就觉得需要不断地给予他们指导。”

“成人把自己视为儿童的造物主，只站在自己的立场上判断儿童行为的正确与否，以自己的标尺来衡量儿童的善与恶。”

阅读这本书，用“复归于婴儿”的姿态重新认识他们，那些可亲的孩子们。

 读懂儿童与书本间的故事分享暂告一段落，接下来欢迎各位幼教人参与“对我影响最深的一本书”话题讨论，聊聊你读书的那些难忘故事。

或许对你意义非凡的这本书，也正好能给另一位处在迷茫时期的幼教人带去一些光亮，对他日后的学习工作生涯也产生了至关重要的影响。

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 编辑 | 橙子

 审核 | 赵平

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