于那些少数人记得有一次学校举办开放日，我们为孩子们准备了一个亲子涂鸦活动。其中一个2岁左右的女孩坐在地上专注地探索着画笔，妈妈在旁边站了很久。后来我邀请妈妈跟孩子一起来画，妈妈却面露尴尬地说她不会画画，我想或许这也是大多数成人在面对「画画」这件事情上的第一反应吧！

如果我们认为画画是要求熟练地用笔，将现实中的事物再现于纸上，或者是要画得“像”的话，那么这种标准将成为“隔离墙”，将我们绝大部分人排除在外。仿佛上天赋予的这种作画的能力只偏爱。

但从另外一个层面上来讲，有一种天性人人都有，而且得心应手—那就是涂鸦。它出现的频率就像唱歌、跳舞一样高。

 这种与生俱来的视觉语言，让几万年前的洞穴壁画得以出现，让古中国、古埃及等古老文明中的象形文字得以从中演绎。

                          4.2万年西班牙洞穴中的壁画

                                                                       古埃及象形文字

                                                                           中国“象”字的演变

每天和孩子生活在一起的我们，一定看出来了，这些也太像我们自家娃的随手一画了吧！

儿童并不是成人的缩小版，而是不同于成人的生命存在形式。

他们如精灵般的存在，保留着人类进化史上神秘的生命成长动力。他们带着生命最初的律动，感知世界、表达自身情感的方式直接而纯粹。他们不存在任何束缚，信手拈来地采用实验性的技法，在尽情施展中展现趣味和创意。他们的眼睛随时准备着发现美好。他们的手渴望着色彩、画笔。他们的创造里，没有失误，皆是灵感。

在生命最初的年月里，孩子正处于特殊的涂鸦期发展阶段。它不仅关系到孩子自我意识、感官区辨能力的发展，还对孩子的动作控制、审美培养起着重要的作用。

 在接下来的文章分享中，我们将细致地品读0-3岁这个生命重要的前三年里，涂鸦对于孩子来说所具有的重要性及意义。

                                                  孩子表达自己的一种重要方式01

首先，它是孩子表达自己的一种重要方式。

婴儿出生后的第一次啼哭便是表达自己的开始，他似乎要通过有力的哭声来向世界证明，他健康地来到了这个世界上；接着婴儿会通过哭来表达自己饿了、困了或者尿了等等，慢慢地成人就可以通过“哭”声来辨别婴儿的需求是什么。

 孩子涂鸦如同婴儿的哭声一样，也是孩子来满足自己感受周围事物、表达自己内心想法的一种方式。

随着“动作表达”的开始，孩子最初因为手的探索而无意识地画出的第一个“点”。之后，孩子的手部发展可以帮助他有意识地控制笔端画出漂亮的圆圈，画好后他可能会告诉您，那是他画的“小兔子”。而随着思维能力的发展，孩子可以先做出画的主题设定再去画纸上实施了。他可能会先跑来兴奋地说“妈妈，我要给小鸟画个鸟窝，这样冬天它就不冷了”。

孩子在认识世界的这个过程中，透过心理及动作的活动，借着点、线、面、色彩及空间来呈现自己的想法、讲述自己的感受和发现。成人也可以通过孩子的画去理解孩子的内心、了解孩子的情绪，与孩子沟通并产生共鸣，这对孩子和成人来说都很重要。

                             帮助孩子动作的发展02

蒙特梭利博士曾经说过“孩子是用双手发展了自己，把双手用作是智力的乐器。”

无论是十九世纪，活跃在法国画坛的雷诺阿；还是文艺复兴时期的艺术天才达·芬奇，他们一气呵成的绘画技巧，不仅依靠成年后的专业教育，也来自于双手的灵活性，而手的发展依赖于幼年时期打下的基础。

涂鸦是孩子手与眼睛协调合作的过程，孩子需要把意识集中在画笔的末端，进行这种手部动作的重复练习。这对孩子日后生活以及专业技术所需要的「手的基本能力」都有很好的发展和培养。

同时它对孩子的身体协调发展也有着重要的意义。