他们爱不释手的是什么呢？他们会惦念什么呢？

今天中午巡班的时候发现一件在外人看来很有意思的事情：

中午快1点了，淘淘还是翻来覆去地睡不着，要是往常他早就进入梦乡了呢。老师巡视着孩子的睡眠情况，淘淘闭着眼睛，但睫毛还在轻轻忽闪着，老师耐心蹲下来给淘淘盖被子，这时我看到淘淘与老师轻轻地说着什么。原来他想去小便。但起床后淘淘却并不着急，而是慢腾腾地挪着自己的脚步，趁老师没注意，就悄悄走到活动室，从衣服兜里翻出一张小卡片拿在手里。我轻轻走近，他说这是今天户外活动时捡到的一张小卡片。原来孩子念念不忘、睡不着觉的一件事情就是惦念着自己的小卡片还有没有在自己的兜兜里。我仔细端详这张不起眼的小卡片，从任何角度来说都不会让我捡起来时像如获珍宝一样地爱上它啊。

是啊，这张小卡片让我进入了沉思，这就是天马行空的儿童，当我们没有走进儿童心灵世界的时候，怎么能与儿童玩在一起？怎么说自己要变成儿童呢？我与班级教师面面相觑，老师一下子理解了孩子的用意，轻声地与孩子交流：“你是不是想给我讲一讲关于小卡片的故事呀？那就轻轻地讲给我听吧。”孩子讲完后，老师与孩子商量，卡片宝贝暂时由老师保管，会放在班级的宝藏盒子里。这是孩子们公认的宝贝盒子，大家会把认为宝贝的东西放在这里。老师接纳和珍惜的样子，使孩子安然入睡。

这就是儿童啊，他们对生活中一切的事物都会感兴趣，他们对大自然充满着自由的想象和神奇的创造，随手捡起的一块小石头，揣在兜里的一片小树叶，自己制作的小戒指，喜欢的小发卡，花园里的小蚂蚁、小瓢虫、小花猫……我经常是会被孩子感动着的。对孩子来说，好奇心与探索精神是宝贵的财富。满足孩子的好奇心，保护孩子的探索精神，是教师应该具备的专业能力。爱因斯坦曾说：永远保持好奇心的人是永远进步的人。

所以我也会经常思考：我们教师为孩子创造每天进步的机会了吗？孩子会怎么想呢？孩子会喜欢怎么做呢？这是孩子喜欢的样子吗？我这样的安排命令会不会成为孩子发展的绊脚石呢？……日复一日这样的思考已经成为了我的思维模式，也不知不觉中让自己成了孩子的样子。孩子的宝贝都是自己的宝贝，我们给孩子的也应该是孩子所宝贝的，是能够触动孩子心灵的，是能够激发和滋养他们的好奇心和探索精神的。

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