教育质量评价一直是近年来大家非常关注的一个问题，全国各地已经进行许多积极而有益的探索，也积累了不少经验。尤其是今年教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，更是进一步引发了大家对于保教质量评价问题的关注。在育儿周刊和人文幼学前期的问题搜集中，我发现有1/4的问题是和过程质量、教育过程有关，可见大家对这个问题十分关注。我想首先来谈谈我对这个问题的看法。

为什么强调“重点关注保育教育过程质量”？我认为，把过程质量作为保教质量评估的重点，集中反映了当前对幼儿园保教质量的内涵的理解，抓住了教育质量的本质特征和质量评价的关键要素。不管是教育质量的本质，还是评价的关键要素，我觉得提出这个问题，意味着我们在方向是有了一个比较大的改变。同时，它也是对以往在幼儿园教育质量评价一直存在的“重结果轻过程、重硬件轻内涵”以及评价方法中的文牍主义倾向的反思和纠正。

关于为什么要重点关注教育过程质量，教育部解读《幼儿园保育教育质量评估指南》的专栏中梁慧娟《儿童为本 过程导向 持续改进——聚焦过程质量的幼儿园保育教育质量评估》那篇文章已经说得比较全面、比较详细，接下来我想从学理的角度再做一点点补充。

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