任何年纪，要想孩子做到：认真，仔细，会做的题完全不丢分，都是不容易的。

那些因为看错小数点，看漏题目上一两个字，而导致的“失误”，几乎每天都在发生。

这时候，家长们总会习惯性地认为孩子是“粗心”的，把这些“粗心”扣的分，叫做“冤枉分”。

这一切似乎在传达：娃的学习能力没问题，就是因为粗心丢了分，下次仔细点就好了。

是啊，承认粗心，总比承认不会要好受一点。但是总把孩子的失误用粗心来解释，我们就可能错过了发现孩子失误的根本原因。那么下一次，孩子还是会在同样的问题上栽跟斗。

可以这样做

1、读题能力

“粗心”的一部分原因，还是在于眼睛扫视、筛选信息的能力比较弱，大一点的孩子还会出现，跳着读题，漏掉关键信息等。

这个能力其实从很小的时候就可以开始练习了：

① 0-3岁：注意追视的锻炼

比如用手指着绘本进行亲子阅读就能很好锻炼孩子眼睛扫视。

注意，低龄孩子读绘本不需要指读文字，但指读图片是完全OK的。

② 3岁+：适当引入迷宫连线、舒尔特方块等小游戏

舒尔特方块，需要和大家稍微展开讲一下，这是注意力训练的方法，但也有助于审题。

一张纸上画出25个方格，任意写1-25的数字。练习时，要求孩子用手指按1-25的顺序，依次指出它们的位置，同时读出声。

花费的总时间越短越好，但大家一开始也不要太“结果导向”了，当成一个游戏来玩，反而效果更好。

③ 学龄后：多给予孩子一些读题的方法

多带着孩子在家读题，教他学会用手指着读题，或者用笔边读边划关键信息。

2、书写能力

这在小学一二三年级很常见，这也很多父母恨的牙痒痒的地方。都会做，就是写数字的时候，把6写成9了；明明12，偏偏写成了2；还有镜像文字等。

对于这个阶段的孩子来说，书写并没有完全熟练到变成肌肉记忆。这就会出现，脑子里想到的，通过肌肉协调写出来的并不是完全一致。

这种“粗心”就是书写不熟练导致的，多写，多练习，熟练了就能改善。

但我们要清楚一点，任何技能的提升需要时间，而可以坚持下去的唯一方法，就是做这个技能的人不痛苦。

所以大家千万别着急，短期内想提高，结果每天逼着孩子写好几页甚至几十页，这只会让孩子更加“粗心”，因为他们想敷衍完成任务。

用长期主义的眼光，走可持续发展的道路，对于孩子任何技能养成，都非常重要。

3、理解能力

还有一种情况是理解能力。简单来说，就是读不懂题目，或者一知半解下进行的答题。

如果学龄后的孩子已经出现理解能力落后导致的成绩差或者“粗心”，能做的就是回到基础。

而如果家里孩子还小的，那么更加希望你们能重视阅读理解。

阅读理解能力太重要了，而这也是分两个层面的，一个就是能否理解；第二个是是否知道自己能否理解。

对我来说，培养第二层这个能力比培养第一层面的“阅读理解”更加重要，这是“元认知”的培养。

在小D 3、4岁的时候，我开始引入了阅读过程中监测自己是否理解的机制，我们使用的是，大拇指向上“ding!”，表明懂了；大拇指向下“Nah!”，表明不懂。

那么当孩子说不理解的时候，我们要怎么做呢？

那就是向孩子展示学习阅读策略：比如，重新再读一遍、大声读出来、提问阅读法，猜测验证等等，具体的就不展开了，每个人结合自己的阅读习惯都能灵活运用。

通过这样的亲子阅读，等到孩子真的上学了，他就能明白自己懂没懂。

当他上课没懂时，他会知道求助，也就能认识到预习和复习不是为了完成老师的要求，而是他针对自己“懂没懂”的学习策略。

当他读题没懂时，他就会运用同样的阅读策略来进行二次审题。

孩子开始学习了，就和当年性格培养一样，不会有“完美孩子”，总是一路遇到各种问题。那么就用当年育儿的态度，遇到问题，发现问题，拆解问题，各个击破。

没有学不会，只有不会学的。希望今天的拆解，也让“粗心”这门玄学不再玄。

来源：双向养育
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