近日，看到一则新闻：哈尔滨的一位父亲，为了锻炼儿子的独立性，决定不再车接车送11岁的小明上下学，让他自己从学校走路回家，结果第一天孩子就走丢了。
最终，警察在一个公交站台找到了孩子。原来孩子回家的时候走错了方向，绕着小区转了一圈，而原本他与家的直线距离只有一公里。
对此，网友们纷纷发表着自己的看法：
“父爱犹如山体滑坡，让人猝不及防。”
“5分钟的路程，11岁找不到家……每天上学是蒙眼坐轿子去的？”
还有一些网友比较中肯：
“要锻炼孩子独立性，但要提前教呀，不能心血来潮。”
确实，听闻了太多“巨婴”“妈宝男”“啃老族”令人气愤的故事，越来越多的父母开始重视对孩子独立性的培养，但不少都是“跟着感觉走”，想当然地乱来，从而陷入了独立教育的误区。
有些父母或许如上述新闻中的爸爸，想用揠苗助长的方法让孩子“一夜长大”，或许进行的是“伪”独立教育——在某些方面要求孩子独立，但在另一些事情上又要求孩子听话，孩子的独立自主也就成了“纸上谈兵”。
中科院侯瑞鹤博士曾说过：“真正的独立不是训练得到的，而是孩子在得到敏感、有爱的照顾，获得对这个世界基本的信任感，在感到被爱的基础上，自然产生的内在需求。”
首先，家长要明白，对于孩子来说，什么是真正的独立自主？
独立，是指孩子可以处理与年龄相匹配的事情，比如他可以自己吃饭、穿衣服、洗手等。自主，是指孩子有一定的想法和主见，能对自己的事情做出相应的判断和选择。比如孩子可以自己决定穿什么颜色的衣服，选择买什么类型的玩具和书等。
具体而言，幼儿的独立自主应该包含以下三个方面：
1.能力所能及地完成自己的事情，比如自主穿衣、穿鞋、吃饭、喝水、如厕，不需大人代办和提醒。
2.面临多种选择时，能够自主做出选择，而且能够接受选择的结果。比如选择去妈妈办公室玩，就要接受妈妈工作时间是没办法陪自己玩的，只能自己在办公室安静地玩。
3.情绪上的易安抚性。独立自主的孩子，情绪上更稳定，在妈妈离开后也能独立玩耍，有情绪时，也能很快被安抚。
原则一：
独立自主需要爱，但不是溺爱。
独立自主能力的发展是在获得爱的滋养基础上的自然过程。当然爱也要区分爱和溺爱，两者的区别是：
爱是孩子成长需要的，溺爱是父母想要提供给孩子的。如果是有利于孩子成长的就是爱，这个爱并非都是以温柔的面目出现，有时甚至残酷，需要干预孩子的快乐，比如我们拒绝让孩子边吃饭边看电视等。
溺爱通常是长辈想提供给孩子的爱，这样话你肯定听到过：
“宝宝不吃呀，来，奶奶喂。”
“不要你帮忙，赶紧去写作业。”
“你不行，都没洗干净，放那我来。”
还有些家长因为工作原因不能长期陪伴孩子，便通过满足孩子的各种物质要求来弥补心中的愧疚。其实，好的培养方式应是我们基于对孩子和自己的了解，提供孩子成长所需要的支持和爱。
原则二：
独立自主需要规则，但不需要过多的规则。
独立自主的培养必须在规则之下。现实家庭生活中往往会出现两种情况。
一种是缺少规则，家庭中如果没有明确的界限，孩子就不知道边界在哪儿，这会不断导致孩子的行为不断越界。
另一种是规则过多，如果规则过多过细，孩子就没有自己的空间，他也没办法做到独立和自主。所以我们要让孩子知道行为的界限，并尊重他自主选择的权利；同时也要给孩子提供必要的信息，供他评估和判断。
暑假正是培养孩子的独立能力的好时机，家长不妨在日常生活中从以下几方面入手：
一、孩子自己能够做的事情绝不包办
还是那句老话“自己的事情自己做”，比如穿衣吃饭，不要因为他浪费时间或者做得不好，就火急火燎地给代劳了。家长要善于观察，看孩子哪个环节做得不好，给予指导纠正。
如果孩子做得比上次好，要及时表扬；如果做得不好，让他自己承担后果，比如因穿衣磨蹭上学迟到，就要接受老师惩罚，这样他会有一个“承担”的意识，会争取把事情做得更好。
二、把孩子当作独自个体，给他们表达的自由
三、孩子遇到困难，尽量让他自己解决
人这一生会遇到大大小小无数困难，有的人在困难中找办法，越挫越勇，但有的人，困难一来就倒了。当孩子遇到困难，家长先别急着告诉孩子怎么做，先问问孩子的想法。比如孩子不小心弄坏了别人的玩具，该怎么解决可以让孩子自己去跟别人谈，家长可以提供一些帮助，但解决方案由孩子定。
最后小编想说，当孩子开始有自我独立的意识时，家长千万不要“泼冷水”，把它扼杀在摇篮里，请珍惜孩子的这种“觉醒”并正确引导，慢慢地让孩子养成独立不娇气的性格，这会让他终生受益！
来源：亿童幼教装备
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