美国心理学家马斯洛将人类需求由低到高分为：生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围” ，“形成基本的认同感和归属感”。可见，归属感培养对孩子的心理发展、社会交往都起到至关重要的作用。

归属感的具体解释为：个体认同所在的群体（团体）并感觉自己也被群体认可和接纳而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉。群体无论大小，比如家庭、班级、幼儿园、社区、家乡和祖国，都属于培养孩子归属感的范畴。而进入中班学习的孩子，已经具备一定人际交往的经验，正是培养集体（班级）归属感的大好时机。

相关研究表明，集体归属感强表现为自觉接受和遵守集体规则，自动将个人与集体联系在一起，能够为自己是集体的一员感到自豪和骄傲，愿意为集体利益贡献自己的力量。缺乏集体归属感的孩子，在班级中容易感到孤立、失落和不自信，缺乏与人交往的勇气和技巧。进一步讲，如果孩子的个人价值能够得到同伴和老师的认可，他们相互之间形成互相帮助和关心的关系，那么孩子就能对班集体、甚至幼儿园产生一种归属感。而长期没有得到集体归属感的孩子，不仅社会技巧受到影响，长大以后还容易出现心理问题，比如不能从交往中获得快乐，不相信别人也不懂得爱别人等。

由此可见，当孩子开始喜欢和同龄人玩耍而产生社会交往的需求时，集体归属感的培养就日益显得重要起来。而作为父母，并不该将这种培养都交给幼儿园，自己不闻不问。恰恰相反，父母应该关注孩子集体归属感的培养情况，随时向老师了解孩子在幼儿园的日常生活，配合老师做好家庭延伸教育工作，这对孩子其他归属感方面的培养也是有利的。

尊重每个孩子的个性，学会接纳别人

每个孩子都有自己的个性和特点，只有彼此欣赏和接受，才能和睦地相处在一个集体中。在幼儿园里，老师会引导每个孩子说说自己的优点、同伴的优点，了解每个人都有独特的一面，谁也取代不了别人。孩子回到家里，父母还可以问问孩子最喜欢哪个小朋友，为什么；最不喜欢哪个小朋友，又是什么原因。然后告诉孩子，只要你肯去发现，每个小朋友都是有闪光点的。帮助他们客观地认识自己和他人，并能够用语言表达出来，进而萌生到和这些朋友生活在同一集体中的骄傲感。

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