✐编者按✐
REDITOR'S NOTE
著名教育家卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”爱冒险，爱探索自然本就是孩子的天性，这其中不乏有些在成人眼中看似很“危险”的游戏。那当孩子萌生出一些冒险游戏的想法时，教师应该怎么做呢？怎样才能在保证孩子安全的前提下，保护孩子的天性并支持他们的游戏想法呢？我们一起来看看山东省济宁市兖州区小孟镇中心幼儿园的刘老师是怎么做的吧。
（*注：案例选编自山东省济宁市兖州区小孟镇中心幼儿园中一班 刘安陶《一方小土坡》）
缘起 /
在午餐后的散步环节，我们来到了小土坡旁，孩子们便萌生各种各样的游戏想法：
“老师，我们一起来玩捉迷藏吧！”
“老师，我们上去看看吧！”
“老师，洞里面有画呢，不信你进来看看。”
孩子们兴高采烈地谈论着，满心欢喜地观察着，跃跃欲试地探索着。很显然，此次短暂的散步时间没能满足孩子们对小土坡的探索，于是从那之后，我们便开始了和小土坡的亲密接触之旅。
01
冲上去又滑下来
最开始，孩子们都热衷于从土坡不同的角度爬上去，然后再慢慢走下来，乐此不疲。最初上土坡的时候孩子们还不是很熟练，于是大家把小草作为攀爬的抓手，一手扒着地，一手拽着小草爬上土坡。
爬了一会儿，顺顺和泰泰便开始了把轮胎滚上坡的比赛。达成比赛规则的共识后，他俩从土坡正面把轮胎滚了上去。顺顺又说道：“我们再从那边上去吧。”于是他俩又从土坡侧面尝试把轮胎滚上去。可是这边稍陡，滚到一半的时候顺顺一只手扶轮胎，一只手扒着地上的轮胎，才慢慢上去了。最后两人又来到了土坡的背面继续玩着滚轮胎上山坡的游戏。而当上土坡不再是困难的时候，孩子们开始变着花样让滑下山坡更有趣。
彬彬跑下土坡的时候差点撞到小朋友，所以他接下来换了一种方式——坐着滑下去。然后彬彬从坐着滑下去慢慢地演变成蹲着滑下去，最后他找来了一个垫子，坐在垫子上滑下去了。
其他小朋友看到可以这样滑，开始纷纷效仿。刚开始顺顺还不得要领，滑不下去，然后娅娅推了一下顺顺，慢慢地他就可以自己滑下去了。接着他拿着垫子去了有草的那一面，滑完后说：“这里不滑，不好滑呀。”说着顺顺便拿着垫子来到了土坡的背面尝试，这次他非常顺利地滑了下去。
在接下来的游戏中，孩子们发现在木板上也可以滑下去，于是滑梯游戏开始了。坷坷和诚诚先是用木板搭了滑梯，坐在上面滑下去，然后坷坷想尝试坐在垫子上再坐木板滑梯上滑下去。虽然这次他没能成功，但依然玩得很开心。紧接着他又把木板滑梯建到了有草丛的那面土坡玩，这也引起了其他小朋友的兴趣。
02
“跷跷板”新游戏
这次耀耀和瑞瑞在搬运木板做滑梯时木板不慎掉了，恰好掉在了土坡突出的地方，他们发现木板正在像跷跷板一样一高一低地晃着，于是这个小插曲引发了他们开启新的游戏——跷跷板。两个人玩跷跷板的笑声引来了洋洋，洋洋觉得木板往下压的时候会压到自己的手，于是给跷跷板放了块垫。在玩的过程中，他们还发现跷跷板往下时容易压到脚，于是孩子们在玩的时候都把腿放在了木板上。
没过一会儿，洋洋和彬彬又抬来了一个梯子做跷跷板，可是他们发现梯子总是压脚，最后还是选择了木板。几个小朋友在玩的过程中不断衍生出新的想法，一会站着玩，一会一个小朋友站在中间，其他坐在两端玩，玩得可开心了。
03
有趣的知了
小土坡树上知了蜕的壳引起了小朋友们的兴趣，小朋友围在一起你一言我一语的猜测这是什么东西。
顺顺：“老师，树上有个东西，你看这是什么？”
老师：“这是什么？”
顺顺：“我知道，我和妈妈昨天晚上去逮知了。”
老师：“是这个吗？一样的吗？”
顺顺：“一样的，不过我逮的会爬。”
老师：“哦，你抓的会爬，这个不会爬，那这个是它的壳吗？”
顺顺：“是，壳也爬到树上来了。”
诚诚：“他还会爬到我的肩膀上。”
说着诚诚把壳放在了自己的肩膀上，笑着说道：“我一点都不害怕。阳阳，你也试试吧。”说着便把知了壳放到了阳阳的肩膀上。
孩子们对知了壳十分感兴趣，于是开始到处寻找知了壳：在木质的大型玩具上找到了；在树干上找到了；在地上也找到了……不一会儿，大家就收集了好多知了壳。第二天散步的时候，顺顺还发现了一只大知了，小朋友都围了过来，轻轻地用手指摸摸，小声地说着话，生怕吓着这只知了宝宝。
04
爬树寻知了
为了寻找知了，几个女孩把梯子架到了树上。
洁洁：“这个梯子有点晃，我有点害怕。”
悦悦：“我给你挪挪梯子腿。”
说完，悦悦蹲下来把梯子挪到了一个稳的位置。
洁洁：“你们得给我扶着，我害怕。”
几个小女孩扶着梯子，洁洁爬了上去，下来之后高兴地大喊道：“老师，你看我，快看我，可以爬这么高。”然后，其他小女孩都轮流爬上梯子看看树的高处到底有没有知了。
瑞瑞、洋洋、耀耀听到后走了过来，看到女孩们爬树之后也有了兴趣，紧接着他们也去抬了一架长梯子支在了树杈上。但是他们把梯子搬来后，发现梯子太长无法正常架在树上，于是又去抬了一架短的木梯。当他们把短梯子架好后，准备开始爬时，新的问题又出现了：
瑞瑞：“我们的梯子总是晃。”
悦悦：“我给你扶着。”
瑞瑞：“还是不稳。”
老师：“为什么这个梯子不稳呢？”
桐桐：“你太重了。”
顺顺：“你快下来，两个梯子压在一起了。”
原来梯子摇晃是因为他们随便把长梯子随意放在旁边，导致他们的短梯子架在树上时有一个腿压在了上面，所以会不稳。顺顺发现后及时拿走了下面的梯子，危险解除，孩子们继续开始他们的爬树寻知了的游戏了。
✦ 大自然是幼儿游戏的最佳场所
小土坡是典型的向上拓展空间的自然环境，其因坡度、高低、面积不同会带来孩子不一样的体验与感受，充满了挑战性。与此同时，土坡上丰富的资源也为孩子的游戏带来了更多的可能性，是孩子游戏的绝佳场所。
✦ 给予孩子充分自主探索的机会
孩子在爬小土坡的过程中，从最开始不怎么会爬，到后来带着轮胎、小车、垫子、梯子等自如地爬上爬下，并学会用一系列材料自制各式滑道，探索不同坡度、滑道与速度之间的关系，同时还由此衍生出“跷跷板”的新玩法。在整个过程中，正是由于老师的放手，给予孩子充分自主探索的机会，才能让孩子在小土坡玩出多样精彩的游戏。
✦ 冒险≠危险，允许孩子玩冒险游戏
孩子们总喜欢玩一些冒险的游戏，尤其是在户外。土坡上的树给孩子向上探索的空间，孩子们也由此诞生了搭木梯上树的游戏想法。这时，老师应该允许孩子去尝试，在一旁观察和保护孩子的安全。其实在这过程中，孩子们不仅学会了预判危险，思考保护自己的方法。
来源：读懂儿童
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