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发布时间:2022-06-28
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儿童天生就是科学家。从出生开始，他们就不断地运用自己的感官感知和了解这个世界，大到宇宙星空，小到树叶沙粒，他们无时无刻不在操作、探究和学习科学。在幼儿园所有的学习活动中，没有哪一种活动能像科学探究一样如此贴合幼儿好奇的天性和需求，贴合幼儿学习的特点，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中走进科学的殿堂。
——引自《做做玩玩学科学》
董旭花：山东女子学院教授，享受国务院政府特殊津贴专家。
李 芳：山东省济南市七里山幼儿园园长，山东省百佳园长，济南市百佳教师。
李 静：山东省济南市育贤第一幼儿园副园长，济南市优秀教师，济南市名师人才建设工程人选。
写作的缘起
本书的主题和框架
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主题一 大自然的色彩 -
主题二 玩在自然中 -
主题三 我的地图 -
主题四 小小调查员 -
主题五 声音的乐章 -
主题六 光影大世界 -
主题七 玩具动起来
活动建议
观察指导要点
拓展与替代
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如果幼儿园里极少有裸露的泥土，大都是沥青地面和塑胶地面，教师不妨带幼儿到附近的社区或公园找找看； -
寻找泥土的过程一定会涉及干净与脏的话题，教师可以在某些时候和幼儿一起讨论关于泥土脏不脏的问题，也可以拓展到有关泥土污染的问题，帮助幼儿初步形成环保意识； -
和幼儿一起阅读绘本故事《小泥人》《泥将军》《会痛的泥娃娃》等。
家庭延伸活动
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周末天气温暖、晴好的时候带幼儿外出到沙滩、田间地头走一走，若能赤足走，感觉会更好； -
每到一个地方都和幼儿一起收集当地的泥土留作纪念，或带到幼儿园，注意贴上时间、地点、名称，最好用透明玻璃瓶； -
在家里和幼儿一起种植花草，观察不同的花草对于土壤的不同要求。
相关经验
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观察和比较泥土的颜色、硬度、颗粒的粗细等外显特征，丰富对泥土多样性的了解； -
感知发现泥土中有很多东西（如植物的根、小石子、小虫子或蚯蚓等），满足好奇心，萌发探究欲； -
用水和（huó）泥，感知和体验其中独特的触感，以及水和泥不同比例带来的不同结果； -
感受玩泥巴的无限乐趣和创意，用泥巴创作自己喜欢的作品； -
欣赏泥塑作品，感受中国民间工艺品的无限魅力； -
在挖泥、玩泥和泥塑的过程中学习选择和使用工具，感受工具的重要性。
核心科学概念
探究过程与方法
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自制泡泡水的过程是幼儿发现、判断并找出问题所在的过程，比如，为什么吹不出那么多泡泡、泡泡为什么一会儿就破掉了，等等。多样的材料能引发幼儿更多的尝试和探究，并自然运用比较的方法积极解决问题，获得丰富的科学经验。 -
幼儿在探索吹泡泡的过程中，观察、比较吹泡泡工具的不同，分析、发现工具共有的特征，进而提高其收集信息、判断推理的能力。 -
根据幼儿的年龄特点和发展水平，吹泡泡活动不仅落实在“吹”上，还注重幼儿的探索方法和科学情感态度。幼儿通过亲自配制泡泡水，制作吹泡泡工具，玩吹泡泡游戏等，一步步尝试、质疑并开始在各种现象之间建立新的联系，逐渐认识到物体的多样性和共同性。
教师困惑与对策
知识小百科
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41种探究性游戏涉及幼儿园的7大科学主题活动，在自然和生活中提升师幼科学素养。 -
23个小视频+上百张彩色图片，生动再现幼儿的探究过程。 -
每种主题活动均包括活动建议、观察指导要点、教师困惑与对策等9个部分，给教师提供实实在在的指导。 -
适合幼儿教师和家长阅读、拿来就用的资源书。
来源：幼师口袋
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