果宝今年就要上小学了，自从因疫情复课以来，我一有时间就跟几位宝妈到处在试听幼小衔接的课程。

打算等她幼儿园毕业以后，就让她跟同学一起上幼小衔接的辅导班。

前几日，去试听了一家辅导机构，学校的校长看上去很有经验，是青岛当地一所知名的小学退休教师。

试听课前半部分讲的都挺不错，看孩子们的状态也是ok的，但当老师讲到他们的课程的时候，我就犹豫了。

提前学习小学的知识，孩子虽然在一年级的时候能够暂时领先，但等到三四年级的时候，那点微弱的领先优势就不会存在了。

孩子的自信心会受到伤害，成绩下滑、厌学、学习后劲不足的现象也会随之而来。

这又是何苦呢！

学前教育跟学校教育有着本质的区别，比如学前阶段主要是让孩子去体验、去感知；

调动他们的抽象思维；而学校阶段则注重方法的学习，知识的积累。

我所理解的幼小衔接，就是要让孩子从学前阶段过渡到小学阶段，起到一个承上启下的桥梁作用。

学汉字、学数学、学古诗，这些都可以，应该通过一种游戏化的感知和体验；

让孩子们去听、去看、去探索，慢慢地将小学阶段的学习方法融入其中，让孩子们熟悉小学阶段的上课模式。

孩子的学习生涯中，真正起关键作用的，还是父母的引导。

父母才是孩子最好的老师，教育好自己的孩子，是父母一生最重要的事业。

孩子12岁前，父母做好这3件事，教育就成功了一半。

心理学家威廉詹姆士曾经说过：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

好的习惯可以改变一个人的命运，决定一个人的一生。

童年时期是一个人人生的起步阶段，同时也是各种习惯形成的关键期。

意大利教育家，玛利亚·蒙台梭利博士指出：3-6岁，是孩子规则意识和早期行为习惯形成的关键期。

因此，父母要格外重视孩子良好习惯的培养和熏陶，12岁前，一定要让孩子养成这两个习惯：生活习惯和学习习惯。

1、生活习惯。

曾经有一位记者采访诺贝尔物理学奖获得者卡皮察，“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的？”

他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”

他继续讲到，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，饭后要休息；答应别人的事情要做到；哪里拿的东西要放回原处……”

这让我想起了前段时间朋友圈刷屏的“神仙孩子” - 蒋耀，16岁考上清华，24岁博士毕业，简直太牛了。

这个少年，不仅学习习惯好，自理能力也强。放学回家第一件事就是写作业、学习，不仅如此还主动做家务，完全不用父母操心。

《人民日报》也曾经撰文详细列举孩子做家务年龄对照表，并指出做家务是孩子成长过程中不可缺少的一部分。

纵观那些成绩优秀的孩子，都有着父母心目中理想的生活好习惯，不仅爱学习，还懂得做家务，自理能力更是不用父母操心。

一个孩子没有养成好的习惯，是很难在学习成绩上有起色的。

2、学习习惯。

2022年新课标发布了，这是最近十年内最大的教育事件。

这次新课标变化的内容很多，最引人注意的是语文的课时占比达到了20%-22%，绝对的重中之重。

这就要求孩子们更要广泛涉猎读书，书读得越多，孩子所看到的世界就越广阔。

那些看过的故事、收获的感悟、浸染过的气质，就像一颗种子，会在孩子的身体里慢慢发芽长大，不断提升他的认知。

和教育界的几位前辈交流，他们说在教育界有这样一种现象：

孩子一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。

为何会出现这个教育现象呢？

小学六年，孩子之间的差距慢慢被拉开了，终究原因，在于有些孩子学习后劲不足。

我们看到的小学六年，其实可以分为三个阶段。

1-2年级的孩子，这个时期他们刚进入小学，所学的知识点不多，而且是那种浅显易懂的，孩子不用特别大的力气就能学会。

这个阶段，也是孩子好的学习习惯养成的关键时期；

比如合理安排学习时间、读书习惯的坚持、学习态度的端正、独立阅读思考等等，这些习惯虽然看不出孩子之间的差别，但却在一点一点的出现差异化。

3-4年级的孩子，是由监督学习到自主学习的过渡阶段。这个阶段的孩子学习难度加大了，压力也增大，很容易产生疲倦感。

静不下心来学习，是这个阶段孩子面临的最大难题。而父母，也过了孩子刚上小学时期的那份新鲜感，辅导孩子作业显得力不从心。

三四年级是一道坎，有远见的父母，会逐渐培养孩子让他自己制定学习计划。那些有学习计划的孩子，渐渐脱颖而出。

5-6年级的孩子，是全力吸收知识的关键期。有学习目标的孩子，并掌握了学习的方法，会产生持久而主动的学习动力。

就这样，从开始的相差不大，到后来的差距明显，孩子们之间的差距拉开了。

学习动力、毅力和能力组成了一个整体，这是孩子学习有后劲的必然条件。

作为父母，应当如何慢慢培养孩子的学习后劲呢？

1、允许孩子慢慢来。

孩子的成长需要时间，无论是习惯的养成，还是学习习惯和学习计划的坚持，都是一个长期的过程。

有些事情急不得，若是把孩子逼急了，可能会导致孩子的叛逆，有时候你要学会跟着孩子的节奏走。

花有花期，每个孩子的情况都不同，何必急于一时呢？当你耐心了，做一个友善温柔的妈妈，可能会比你的权威命令更能让孩子接受，所收到的效果会更好。

2、培养孩子的自制力。

从孩子3岁度过安全感建立的关键期之后，就要慢慢培养孩子的自制力。

一些约定好的事情必须严格执行，不能因为孩子不想做就放弃，要让孩子学会约束自己，养成自律的习惯。

孩子有了自制力后，才会在学习习惯、学习力上持续发力，长此以往，孩子才会有源源不断的动力。

教育孩子，一定要眼光放得长远。要注重孩子健全人格的培养，而不是仅仅片面强调学习成绩的提高。

比如李绅，他是谁？可能很多人都不知道。但他写的“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这首诗却流传千古至今，3岁幼儿亦能朗诵。

年轻时候的李绅，也曾经是一个性情中人，关心民间疾苦，写出那样脍炙人口的佳作。

然而，当这个年经人步入仕途之后，就没有了人情味和爱心，成为了一个大贪官，更是用酷刑峻法来治理老百姓。

再比如，凿壁偷光的匡衡，通过借助邻居家微弱的灯火，来保证自己可以读书学习。

这种刻苦努力、勤奋坚持的学习态度，使得他能够博览群书，入朝为官。

如果故事讲到了这，便是一个很好的励志故事。

然而那个曾经饱受凿壁偷光之苦的匡衡，当他入朝做官之后，过起了奢侈的生活；

压迫底层劳动人民，更是与宦官勾结，陷害朝廷的忠义之士。

两位大将陈汤和甘延寿，都是西汉时期的著名将领，却因功高而受匡衡的妒忌、构陷。

清朝首富胡雪岩说：“看一个孩子，是看他的品德，而不是他的才干。”

人品不好，再高的学历，也会是人生这场马拉松的输家。

人品，是一个人最硬的底牌，是一个人最硬核的靠山。

蔡元培先生在《中国人的修养》中提到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。

教育的本质，就是要培养一个孩子的健全人格。

孩子有了健全的人格，才会有一个温良的品行和美好的心灵。

心理专家李玫瑾教授说：“孩子的问题，往往是成年人造成的。

孩子的每一种心理或行为问题，都和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。”

人的问题关键在于家庭教育，培养孩子，最重要的时期是在12岁之前。

如果父母在孩子12岁之前，做好了这三件事：培养孩子的良好习惯、养成持续的学习力、形成健全的人格，那么你的教育就成功了一大半。