日前，温州市教育局印发了《温州市中小学劳动教育行动方案》，把劳动教育贯通中小学各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，全面构建以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的新时代劳动教育体系。

在《方案》中提出学校要开发开设烹饪等校本劳动教育课程，在温州市中小学生日常生活劳动清单中也提到了摆碗筷、洗菜、煮饭、做家常菜、烘焙等食育方面的要求。

一个目标

锚定新时代劳动教育新要求

《方案》要求全面推进中小学劳动教育，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

开足开齐劳动教育课程，每周不少于1课时，鼓励学校将劳动教育与创新项目、综合实践活动、科学、美术等课程相融合，依据校情实际探索适宜的劳动教育策略。

学校每学年设立主题劳动周，创造性开展劳动节活动，为学生提供体验劳动教育的平台。

两张清单

分层分类推进劳动教育实施

温州市率先全省制定了《中小学日常生活劳动清单》和《中小学职业体验项目清单》，针对不同学段学生的特点，分学段分年级设置劳动教育培养目标。

小学低年级注重学习参与日常生活劳动，以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，感知劳动乐趣；

小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度；

初中注重增加劳动技能，以家政学习、生产劳动、服务性劳动等为主要内容，兼顾校内外劳动，开展职业启蒙教育，增强公共服务意识和担当精神。

普通高中注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，增强职业规划意识；

职业高中注重结合专业特点，开展日常生活劳动、校内外公益服务性劳动、实习实训等劳动教育，培育劳动态度、工匠精神和创新精神。

三方协同

搭建“劳动+研学”教育共同体

《方案》要求各地各校要利用温州地方特色资源，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，形成协同育人新格局。

家长要转变传统观念，发掘家庭育人资源，发挥家委会的优势，为学校劳动教育教学活动的顺利开展献计献策

鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，完成日常生活劳动清单，掌握必要的家务劳动技能。

学校要完善学校劳动教育方案，开好劳动教育必修课程，开发开设瓯菜烹饪等校本劳动教育课程，注重学科劳动教育渗透，办好中小学劳动周，落实中小学校园劳动，丰富劳动教育活动形式，推进劳模工匠进校园，加强校园劳动文化建设。

建立以县（市、区）为主、政府统筹、规划配置中小学劳动教育资源的机制，拓展与产业发展相契合的劳动教育实践资源。

利用现有中小学劳动实践基地、研学实践基地、实习实训基地等校外劳动教育实践场所，建立健全开放共享机制，积极构建涵盖导师引领、劳动实践、操作训练、项目推动和榜样激励的“学校+实践基地”劳动教育共同体。

来源：园长故事荟

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