经常会听到很多家长抱怨：糟糕的两岁，孩子管不住！太可怕了！今天来谈谈如何打破terrible two的偏见！

关于2岁，我们到底在恐慌什么？

我们在阅读很多早教文时，一个看起来不怎么友善的词映入眼帘：Terrible Two，或者干脆直译成“糟糕的2岁”。而同时，身边的“过来人”会告诉你，宝宝到了这年龄会非常难管，坑爹坑娘，甚至人神共愤。

你自己也开始找到一些端倪：宝宝1岁左右第一次对你摇头；渐渐地，他开始对你的要求断然地说“不”；在宝宝2岁的时候，他的反抗可能升级为尖叫着爆发，大哭大闹，躺在地上打滚，甚至对我们连踢带打……

我们对此倍感无力，跟他讲道理吧，小人儿无法完全理解，就算听懂了也不肯配合；用哄的吧，常常没用不说，多用这招会不会显得过于溺爱呢？来点狠手段吧，宝宝这么小，凶神恶煞地对他肯定是不对的呀……那，听之任之？娃都要大闹天宫了，顺其自然简直就是空谈！

于是，不管宝宝有没有到2岁，我们对Terrible Two的到来都心生恐惧，怕和宝宝的成长发生冲突，怕无论怎么应对都会是错的，怕宝宝的不乖让我们没面子，怕宝宝的争权会导致亲子关系的疏离，怕……我们想得太多，怕得太多。

到了真的需要面对宝宝那些不听话的，甚至算是激烈的表现时，谈“2”色变的我们越发地无可奈何又无计可施，于是一律将之归纳为“因为2岁到了嘛”，心道：终于堂而皇之地为我们的无能找到一个正当的理由了。

可是，为什么要让宝宝为我们的无能买单呢？你有没有想过，2岁的宝宝究竟想干些什么呢？

1、我要这个！我要那个！

到了2岁，宝宝的语言能力进入飞速发展的阶段，他能用词语组成句子，还会开始使用我、你、我们等代词，“我的”概念越来越清晰。2岁可以说是宝宝语言能力的一个里程碑，他是那么喜欢表达自己，并努力用语言向你描述他的需求和欲望。难怪和以前比，宝宝的要求变得多得多了！

整天都在耳边说啊说啊，“妈妈”“爸爸”叫个不停，好烦！可是亲爱的，你是不是忘了每天盼星星盼月亮般盼他“开口”的日子？忘了曾经多么渴望跟他可以“交流”？你看，现在人家可以交流了！你又嫌烦了……多倾听多理解，是为人父母的必修课。

2、不要！不好！不行！

2岁，可能是宝宝最以自我为中心的阶段了，他热衷于自己做决定，并总是试图让你听他的，希望自己能被你当成一个独立的个体来看待。没错，这就是宝宝2岁之后，你不得不开始面对亲子分离的初级阶段，而且主动权还牢牢把握在宝宝手里。

宝宝叫嚷着“不要”“我的”，他是在跟我们宣告：我长大了，不想总是挂在你身上了！尽管有点伤心，但我们应该高兴，他开始迈向了自己的人生。他开始为自己做决定了！比起之前那个呆萌的小人儿，这是多么大的进步呀！

3、哪里都要去看看

随着行动能力的增强，宝宝对探索世界的渴望更强烈了，而且有能力做更多的冒险。他热爱户外活动，即便是室内，也是一刻都停不下来，跑跑跳跳，踢东西、攀爬，宝宝精力旺盛，体力充沛，无时无刻不在发展自己的运动技能。当然，你的苦恼随之而来，在探索和冒险的过程中，宝宝会花很多时间来试探底线——他自己的、你的，还有所处的环境。

宝宝卖力探索这个世界，还可能会做出危险的举动！但这是他走向独立的第一步，耐心陪伴他，保证他的安全，陪他看世界吧。

4、总是帮倒忙……

这个年龄的宝宝对自己最感兴趣，但在生活中却常常模仿他人的举止和活动，这是他最爱的游戏，所以当父母在做什么的时候，宝宝会积极地参与进来一起做。宝宝现阶段的运动和认知能力足以完成简单的任务，比如收集桌上的垃圾丢掉。但很多他没法完成的事情，也总想着插一脚……

“宝宝是帮忙，不是添乱。而且，他是在学习。”如果我们总能这样想，小家伙的某些叫人头疼的行为瞬间就变得可爱起来啦，和他一起享受忙前忙后的“亲子”时光吧！

5、除了让人头大的“不要”，还有些神奇的变化！

反哺的时刻就这样奇妙地发生了！2岁前你没日没夜地爱着他，而现在宝宝会转过身来询问你的感受，而且通常会表达很丰富的感情，“我爱你”这样的语句会常常挂在他的嘴边。这也正是因为宝宝正在建立起较完善的自我意识，他开始确定自己的情感。当然，移情是一种习得性的行为，宝宝根据他看到的例子来复制情感行为，如果他对你说“爱”，请为自己点赞：因为你是好榜样。

宝宝对你主动表达爱意时，别不好意思，认真地回答：“我也好爱你。”然后给他一个大大的拥抱，亲亲他。

教育从吃喝拉撒开始——孩子的吃饭问题

孩子的成长有一个共同的机制，这作为人这种灵长类动物的共同的特质。比如人一出生就要吃，先用吮吸的方式解决吃的问题；六个月以后开始吃一点别的食物；九个月开始自己扒着吃；十二个月开始模仿着使用成人的饮食工具；十八个月时已经能自己吃饭了；到了二十四个月大的时候，又要求成人喂他吃。

在这个共性之下的个性是吃的多或少（这个差别太大了），吃的样子和时间差别也很大，这是我们无法改变的，所以，不必在这方面努力。当然，这方面的“少”或“慢”等，也可能有着成人不当养育所造成的问题。

不当的方法：

1、孩子不想吃了硬逼他吃，造成害怕吃饭。

2、生怕孩子吃不饱，不好好吃，一到吃东西时家里就气氛紧张，造成孩子不喜欢吃饭。

3、太想让孩子摄入某一种营养，费尽心机想尽办法，使孩子发现一到吃东西时大人就变得不对劲，于是产生恐惧，心情紧张，就是吃了也会不吸收。

4、不让孩子试验自己吃饭，致使孩子无法获得吃的乐趣。这种“试验”，还包括“嘴”以外的吃饭工作——这样会使孩子更爱吃东西，而现实中这类情形比比皆是，如，用小饼卷考鸭，比直接吃进去要有趣得多。

5、孩子变得不吃饭了，于是父母很生气，致使孩子由于害怕成人的威严而吃饭，从而使吃饭成为一件痛苦的事情。

恰当的方法：

1、不要与别人的孩子比任何吃方面的事情，去感觉自己孩子的需求，并做出恰当的反应。

2、饿了再吃，渴了再喝，或两岁之后培养定点吃饭的习惯。

3、在和孩子共同吃饭时，将好的吃饭形象展示给孩子，如不挑食，吃的很香，良好的评价，由衷的赞美等，心情愉快，一心一意。

4、所有的动物，只要没有体质病变，都不会饿死自己，所以不必紧张，如果孩子快饿倒了还是不吃，那说明在心理上对吃饭有了障碍了，最好不出现这情况。

5、将每一种饭菜都做得很有营养，若想让孩子吃哪个，就将哪个放在突出别致的器皿里，并且你也吃得很香，而不劝孩子。

6、一定要相信苍天让孩子最先想要的就是吃。你只需要将食物提供给他，吃的事情必须要由他自己来做。

《给小孩喂饭害处多多》

给小儿喂饭是每个家长的天职。作为家长，大都有给小孩喂饭的喜怒哀乐、酸甜苦辣。喂饭要到何时停止，什么时候要让小孩自主进食，这事关孩子的身心健康和智力发育，家长不能不关注。

1岁小儿开始渴望自主进食从生物学的角度来看，寻找食物是动物的本能，我们可以看到，婴儿一出生就会用啼哭来表示饥饿，用嘴来寻找食物，稍大一点，就会用手捧着妈妈的乳房或奶瓶快乐地吮吸。随着小儿的生长发育，到了1岁以上，饮食量不断增加，对各类食物的适应能力渐渐增强，咀嚼功能逐步建立，对食物的色香味有了自己的辨别力，这时小儿就开始有自主进食的渴望。

在这一阶段，小孩逐步成为进食的主体，家长的作用应从主导转变成辅助作用，通过鼓励和协助小孩进食，让小孩感到进食的快乐，和大人一起享受食物的美味。

如果这时家长仍然给小孩喂饭，势必给小孩带来不同程度的伤害。

喂饭，小孩“受伤”知多少

其一是对咀嚼功能的伤害。由于家长喂饭，往往导致小孩进食时狼吞虎咽，不能充分咀嚼食物，使牙齿的正常发育、脸部的肌肉锻炼受到影响，对牙齿的坚固、预防龋齿等起到不好的作用，甚至对小孩未来的面容都有一定程度的影响。　

其二是对消化吸收功能的影响。食物咀嚼不充分，咽下肚子不易消化。

其三是心理负担过重或角色不明。在喂饭的过程中，家长的各种行为和形形色色的表现，给小孩带来不同程度的心理压力和伤害。如有的家长由于赶时间，一边喂饭一边催促小孩快吃，久而久之会使孩子感到吃饭是一种负担，觉得进食毫无乐趣。许多孩子对吃饭所持的抵制态度，厌食、挑食的习惯，就是在这种情况下产生的。

还有的家长，在给孩子喂饭时，往往一边喂饭一边与其游戏，一顿饭经常要喂一个小时以上。这样作为孩子心情固然不错，但是孩子并不明白这是在吃饭还是在做游戏，角色不明。如形成不良习惯，一旦没有游戏伴随，饭当然就吃不下去了。这种行为如继续下去，将导致小孩的注意力不集中，影响今后的学习和工作。

还有的家长在喂饭时，为了让孩子多吃一点，一边喂一边承诺给孩子各种东西。这样一旦形成习惯，孩子就可能认为，通过吃饭可以获取某些利益。

其四影响小孩动作平衡的建立。据研究，中国人聪明与我们长期使用筷子作为进食的工具有关。孩子自主进食，完成一个进食动作，需要手、嘴、眼的相互协调配合，如用筷子，动作就更加精细，协调与平衡能力就更强。如果到了五六岁仍需家长喂饭，这对孩子的动作平衡与协调，甚至对智力都有不良影响。

还有，喂饭过量可能将孩子的胃撑大，造成小儿肥胖。喂饭作为家长对自己孩子的关爱本无可非议，但如果过分关爱，往往事与愿违，给孩子带来不必要的伤害，这是每一个家长所不愿意看到的。

应让孩子知道，吃饭的主体是孩子自己，而不是家长，吃饭是自己生长的需要，并不是为家长而吃饭。

鼓励孩子自己吃饭，刚开始单独进食时洒落食物、弄脏衣物不予责怪，对孩子在吃饭过程出现的不良行为不迁就，逐步养成孩子良好的饮食习惯，对孩子来说，善莫大焉。

其实，只要有家长的耐心和细心的引导，并且坚持正确的育儿原则，相信， 糟糕的两岁一定会变成了不起的两岁！

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