项目

评价内容

评价标准

测评手段

测评地点

现有水平

测评情况记录

很好

较

好

一般

较差

很差

生

物

科

学

能

力

生

物

知

识

1、  对生物学基础知识的了解

1、  带孩子观赏多媒体，引领孩子表述所认识的动植物，

2、  听叫声说出动物的名称；或学习动物的叫声

3、  出示几种树和果实的图片，进行配对

4、  参观机械室，并和老师共同进行简单的实验，提高实验兴趣，了解孩子部分操作能力

5、  和孩子一起去田野游玩，了解其去农业知识的掌握程度

6、  观看几种植物的生长，用语言表述其观察到的现象，了解现代生物的神奇如：有土栽培；无土栽培

养殖区

种植区

多媒体教室

教学区

2、对基本的生物科学研究方法的了解

3、对现代生物的了解

生

物

技

能

1、对基础实验的操作经历

2、孩子在观察、实验、思维、自学等方面能力

3、了解显微镜的使用

4、能够运用语言、文字、图、表正确描述所观察到的生物体和生命现象

5、分析、综合、比较、判断和推理的方面的能力

6、有没有适合自己的一套学习方法和良好的自学习惯

7、初步的研究能力和创造能力

身

体

运

动

智

能

生

长

发

育

1、身高

身长（高）参考值

医院出示检测结果

医院

2、体重

体重参考值

3、血色素

血色素的正常值为11g/ｄ1

4、有无病史

半年内患呼吸道疾病少于3次，无心身性疾病或曾患的心身性疾病已治愈

大

动

作

1、  走

按孩子年龄评价其发展

1、  追跑时可以追捉和躲闪

2、  可以从高出跳下落地较稳

3、  可以立定跳远，并跳较远距离

4、  可以单脚跳30次以上

5、  可以花样排球运球跑

6、  可以在球中自如翻滚；会前滚翻

7、  可以用球投掷5米以上

8、  会滑滑板车

娱乐室

2、  跑

3、跳

4、  钻

5、  爬

6、投掷

精

细

动

作

1、  撕的能力

按孩子年龄评价其发展

1、  喜欢拆装物体

2、  长时间的专注敲打一个物体

3、  喜欢用手触摸周围事物

4、  用手撕或用剪刀剪各种颜色的纸，并进行创意粘贴

5、  穿大小不同的木珠或物体

6、  用泥巴制作自己心中的树

7、  把纸折成树叶大小撕纸、绘画或拓印树叶

美工室

陶艺室

2、  折的能力

3、  绘画的能力

4、  泥塑的能力

5、  穿线的能力

6、  剪刀的使用

7、拼图的能力

内

省

智

能

生

活

能

力

1、独立进餐

吃饭不挑食，干净利索

1、  带孩子参观儿童餐厅给孩子创造用餐环境，让孩子独自去发挥

2、  在微型模拟社会角中，让孩子辨认各种职业，及其此职业需要使用的特殊物品

3、  对娱乐区中物品的取放方法，分析其对安全知识的了解

4、  和孩子商量制度必要的规矩，要求孩子控制自己，遵守规则

5、  玩的过程中，尝试让孩子评析自己的行为，有正确的自我评价

6、  在玩耍过程中，遇到事情，努力提出自己的观点，和解决的办法

娱乐区或者儿童餐厅

2、大小便

自己大小便，自己擦拭

3、穿衣服和鞋子

会穿鞋子，可分清左右

4、外出时不随便离开大人

不随便离开大人独自在大街上行走

5、公共场所和职业、

可以说出经常接触的公共场所和其职能；身边人的职业和其职能；

6、能集中注意阅读

要集中注意观察阅读，并可以讲解图片，进行丰富的想象

安

全

意

识

1、知道生物仪器、用品的安全性

2、有自保意识，不乱动东西，不乱摸，不乱玩

3、懂得急救知识

语

言

智

能

1、说普通话

能模仿普通话发音

1、  在孩子到图书室，让孩子自由选择自己喜欢看的书籍，进行翻阅

2、  孩子可以根据图画内容准确的表述故事，并体现出强烈的交流和表达欲望

3、  给孩子讲故事，孩子认真倾听，并可以把卡片书籍按故事情节排列

4、  文字游戏：找相同字；成语接龙；组词游戏

5、  清楚的表述自己身上发生的事情

图书室

2、掌握较多的名词、动词

用词恰当，会用一些形容词和代词

3、  用一句一句较完整的单句表达自己的意思

可以用 几个分句表达自己的意思。准确使用连接词

4、  听懂并列式的指令

能按大人的要求行事

5、  能看懂连环画的大意

能按画的顺序看，并看懂连环画的大意

6、能讲出故事、儿歌的主要情节

能讲出故事的主要情节