猜谜是孩子们喜欢和熟悉的游戏。当他们有不同的意见或玩具不够时，他们会自然而然地通过猜测做出决定。但在猜拳的过程中，往往会出现输赢的纠纷。其中一个原因是，经常有孩子故意作弊，不清楚谁赢谁输。“谁是猜拳高手”活动是帮助孩子们解决游戏中的困难，学会用统计方法记录游戏结果，从而体验统计给人们游戏和生活带来的便利。

活动目标

一。能够以自己的方式记录游戏的过程和结果，并尝试集体制作简单的统计表。

2。感知统计给人们生活带来的便利，培养初步的统计意识，萌生对统计的兴趣。

活动准备

纸笔猜拳高手统计表三种不同内容的统计表是由不同的标记和材料制成的。

活动过程

设置悬念激发兴趣

一。师生互动游戏。

老师：孩子们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？

你们中谁最擅长猜拳？逐一地！

2。孩子们玩两个游戏。

老师：请和你的好朋友比较，看谁更好。

（点评分析：活动开始时，老师为孩子们设置了谁是猜拳高手的悬念。通过师生互动和伙伴间的游戏竞争，激发了孩子们参与活动的积极性。）

三。孩子们可以自由谈论这个游戏。

老师：刚才，你和你的好朋友比了多少次，你赢了多少次？

（评价分析：儿童陈述中自然存在问题和困难，如多次未达成共识，比赛内容不清太多，两人胜负数有偏差，没有裁判很难决定胜负等）

四。老师：是的，有多少人能清楚地知道你是怎么玩的？

（儿童叙述、小组讨论）

（点评分析：这是一个启发性的问题。孩子们可以根据自己现有的生活经验来回答，比如写下来、画下来、贴上五角星等，最后达成“把比赛的过程记录下来”的共识，很多人一眼就能看出来。）

用你的大脑思考

一。提供统计资料，分组讨论统计方法。

今天，老师为你准备了一些材料，如纸、笔和贴纸。现在请和你的朋友讨论如何录制游戏？

（评价和分析：第一次录音是基于考虑到每个儿童的经历不同。

老师为孩子们提供了几种不同的材料，让他们根据自己的想法选择录音的方法和工具，并试图记录下来。让孩子们回忆现有的经验，为下一个梳理环节做准备。）

2。老师应该把比赛规则讲清楚。

两个朋友竞争

游戏记录在一张纸上

听到铃声比赛就结束了。两个好朋友一起工作：一个收集材料，另一个粘贴记录纸。

（点评与分析：在活动中，教师不仅要关注孩子智力和学习能力的发展，还要关注其他非智力因素的培养。在这里，老师先后提出了三个操作要求，一方面要使活动有序、有质量，另一方面要培养孩子的听力、理解能力和良好的工作秩序感。）

三。孩子们第二次玩并用自己的方式录制。

教师要及时观察指导。

探索方法，集体优化

一。显示儿童记录表。

2。让每个孩子描述他们自己的录音方法，并指导和分类。

老师：刚才的比赛很精彩。你已经用自己的方式录制了比赛。现在，你怎么录制？

（点评分析：这一环节非常重要，是本次活动的重点和难点。这是对教师教育机智的一种思考。

因为孩子的记录可以用各种来形容，老师不能预先设定。孩子说话时，老师不仅要尊重孩子，还要灵活调整指导方向，积极帮助和优化孩子原有的经验，提炼统计表的各种元素，如比赛名称、学生人数或参赛者姓名、比赛次数、总成绩等。，最后形成猜拳高手统计表。各种记录元素都来自于孩子们自己的原始体验，从而凸显这项活动的价值和意义。此外，在活动中，教师鼓励孩子大胆发言，引导孩子认真听讲，建立有序课堂，确保活动的有效性。）

结合孩子们原有的经验，通过小组讨论制作统计表。例如，通过讨论，游戏的整个过程可以显示在一个表格中，显示一个空白表格，用来记录拳击比赛。将游戏内容张贴在表单顶部。然后孩子每次讲到一个元素，老师就用卡通符号的形式来表达：比赛的最终胜负用手形V来表达，比赛的名称用洋娃娃的笑脸来表达，比赛的次数用数字来表达。

三。老师小结：我们用自己的方法设计了猜拳高手比赛统计表。我们需要比赛的名称，学生的号码或参赛者的名字，比赛的次数和我们桌上的总胜利次数。

验证和便捷体验

一。师生讨论记录符号。

老师：我们用什么标记来记录？赢了怎么样？如何记住损失？你怎么记得打过成平？

（点评分析：这一系列开放性问题，让孩子的思维不受限制，让孩子的愿望得以自由实现。例如，有些使用不同的形状进行记录，有些使用记号和十字标记进行记录，有些使用数字进行记录。如果你赢了，你会得到1分，如果你输了，你会得到1分，等等。）

2。老师与一个孩子互动，记录演示。

老师：谁在和谁一起玩？多少次？比赛结果如何？

（点评分析：师生之间的竞争将活动气氛推向了高潮，孩子们渴望观看比赛。观看比赛和记录过程，不仅能让孩子们进一步掌握统计表的记录方法，还能让孩子们清楚地看到新的统计表，使比赛过程和结果更加清晰。）

2。提供一个新的统计表，让孩子们重新找到朋友。两人一组演奏并录音。

三。展示每组的统计数据，观察并谈论其他人的游戏。

（点评与分析：本次比赛结束后，孩子们非常有兴趣互相查看对方的统计表，了解对方在表上的游戏情况，真正体会到使用统计表给游戏带来的便利。）

四。老师小结：有了这个统计表，我们一眼就能看到比赛的过程和结果。看来统计方法很有用。

转移经验融入生活

老师：统计方法不仅可以用在我们的游戏中，还可以用在我们的生活中！

老师和孩子们讨论并讲述如何记录生活中的统计数字。

（点评分析：老师在这里提出的奥运会奖牌排行榜、九月天气统计表等三项生活统计数据，可以让孩子们回归生活，了解统计表在生活中的实用性和普遍性。）

蒂芙尼早餐

老师：统计在我们生活中无处不在。它给人们的生活带来极大的便利。请在日常生活中找一个不同的统计表，并介绍给你的朋友。

来源：育婴网

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