随着时间的到来，期中开课又一次的到来了，这次的期中开课与以往有所不同，是以“同课异构”、“一课三研”的形式进行教学展示。我是以同课异构的形式上的。这是我第一次接触同课异构这一词，对于它也并不是很熟悉，经过研讨我知道了同课异构就是同一节课设计出不同的方式上但达到的是同一个目标。在刘老师的带领下，我们对故事《拔萝卜》进行了同课异构的研讨。第一步：我们对故事有个大概的了解，熟悉后确定了目标。第二步：我们研讨故事《拔萝卜》的五种不同教学的构思，这让我们绞尽脑汁，终于确定了五种不同的方式，分别是图片展示法，情景创设法，请大哥哥、大姐姐表演法，课件展示法……根据各个教师自身的特点及各个班级幼儿的实际情况，一一分配了这五种构思，各自确定上课方式后，大家开始根据本班幼儿的特点，进行备教案。第三步：大家探讨各自教案中是否还存在不足之处。
经过多次研讨后，同课异构的教学展示便也开始了。通过同课异构的教学展示及听同课异构的课，让我看到了每位教师采取的不同教学策略。大家都是根据本班幼儿的实际情况进行设计，达到了很好的教学效果。
同课异构的教学展示虽然已经结束了，但这一次“同课异构”的研讨及教学展示却给我留下了深刻的记忆。在我们平时的教学过程中，也可以运用各种不同的方式进行教学，这样更能激发幼儿的学习欲望，幼儿有了兴趣那么教学质量自然也就提高了。不是有句话说“兴趣是最好的老师”吗？那么做为老师就是要运用不同的教学策略吸引幼儿，让我们一起努力，一起思考，让我们的教学不再单一吧！
同课异构的教学展示已经结束了，但是留给我的思考还在，我还将继续探索每节课的不同上课方式，让最好的教学方式展示给孩子们……
来源：幼儿教师网
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