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趁午休，看了一章节“学会赞赏孩子”。
觉得很是受用。
中国的传统教育，普遍以批评教育为主。
即便到了我们这代80、90后父母也难逃父辈们的印记。
不然我也不会在看到这一章节的作业时，半晌都想不出一个答案来。
1、我喜欢孩子的哪一个物质。
2、最近他做了什么让我赞赏的事，但我没有说出来。
3、我想怎么对他表达我的赞赏，用“描述性”赞赏的技巧。
如果把这三个问题换成：
你对孩子有哪些不满意的地方？
你希望孩子哪些方面有所进步？
针对这些方面你会做出哪些计划？
我肯定不用思考就可以写出一大堆。
但书中的三个问题，为何难住了我？
就这是“批评教育”太根深蒂固。
平日里只看到孩子需要改进的一面，完全忽略了他值得赞赏的一面。
虽然也受到一些新的教育理念的影响，知道孩子都是夸出来的。
但难免也夸得不得其法。
“非常好”
“你真棒”
“你太了不起了”
这类简单直接的赞赏方式虽然很便捷，不用过大脑就可脱口而出。
但这样真能夸出一个内心强大，愿意不断接受生活挑战的孩子吗？
我想这真的很难说。
2
著名心理学家纳撒尼尔·布兰登在他的《自尊心理学》一书里写到：
“一个人对自己的评价，将直接影响到他的核心价值观以及是否有积极的心态，自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也影响到他的行为。”
可见一个人能拥有自我肯定，自我赞赏的能力是何其重要。
从自我出发，非常感同身受。
我的自我评价永远都是负面消极的。
缺乏自信早已成为我性格的标签。
很难改变，也许会伴随我一生。
不可否认的是，父母自信的缺乏无疑会转移到面对自己孩子的时候。
由于自我赞赏能力的缺失，可能也是造成我面对孩子时，难以找出其优点的原因。
知其因，治其果。
想要帮助孩子建立正面、真实的自我形象，不得不让他们学会“赞赏自我”。
而自我赞赏，首先需要从别人的赞赏那里习得。
但有些善意的赞赏也许会招致意想不到的反应。
赞赏可能会导致否认。
赞赏可能会带来压力。
赞赏可能会引起焦虑。
赞赏可能会感觉被控制。
赞赏可能会让被赞赏的人产生怀疑。
赞赏可能会让我们关注到自己的弱项。
3
那究竟应该如何正确的赞赏孩子？
——用描述代替评价。
描述：你所看见的。
描述：你的感受。
总结：把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。
比如：孩子第一次自己穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意。
✘无益的赞赏：你真是个好孩子。
✔描述性赞赏：我看见你自己穿上了T恤，标签朝后，你拉上了裤子的拉链，两只袜子还是同一双，穿好了鞋。你做了这么多事，多不容易啊！
✔总结的词语：你自己穿好了衣服鞋子，这就叫“自立”。
我们都是从小孩子成长过来的，面对于以上这两种赞赏，想听到哪一种，答案不言而喻。
4
我相信，通过这种方式，也会在无形之中激发出孩子“自我赞赏”的能力。
我也相信，通过我们日复一日对孩子细微处的描述。
孩子们也在不断地增加他们内心的力量。
“他可以把杂乱的屋子整理干净”
“他有控制自己的能力”
“他能做到守时”
“他主动、灵活”
当孩子发现他有能力做到这一切时。
所有这些都会存储在他的内心，没人能夺去。
所有这些经历，都可以在今后受到挫折和困惑的时候。
给他安慰和鼓励，更会成为他日后成功的基石。
来源：原创 秋妈育儿
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