问题直击：争抢食物或者争抢玩具的情况几乎在每个孩子身上都会出现。如何避免孩子争抢、如何阻止孩子争抢玩具，这不仅仅关系到孩子人际交往能力的培养，而且也关系到孩子对“秩序”、“礼貌”等规则意识的建立。在这个方面，德国家长“先到先得”的原则值得我们学习。

　　在德国几年的时间，我印象最深的就是德国人做事情总是有板有眼，非常讲究秩序，无论是在公共场合，还是在家庭当中;无论是成人，还是孩子，都非常讲究秩序，即便是小孩子玩玩具，也是如此。

　　记得当年欣欣还在上幼儿园的时候，我就曾经看到过一幕：

　　那天，我刚送欣欣去幼儿园，在门口的时候，正好碰到两个孩子在争抢一个玩具。其中一个年龄稍大些的孩子仗着自己有力气，便硬生生地把玩具从年龄小一点的孩子手中抢了过来，占为己有。年纪小一点的孩子当然大哭起来。

　　听到哭声，幼儿园老师马上赶了过来。首先她让那个年纪小一点的孩子止住哭声，并且从地上爬起来，然后问他：“托马，你为什么哭?”

　　托马边擦干眼泪，边指着大一点的孩子说道：“是他，把我的玩具抢走了。”

　　老师看了看那个年纪大一点的孩子问道：“汉尼，是你抢走了他的玩具是吗?”

　　汉尼看了看托马，又看了看老师，最后看了看站在旁边的欣欣和我，便低着头说道：“是的，老师，我好想玩这个玩具。”

　　“好，我知道了。托马，这个玩具是你先拿到的，那么你现在愿意让汉尼先玩一会儿吗?”老师问还在抽泣的托马。

　　托马一听要把玩具让给汉尼玩，便又不乐意了，连忙说道：“不，老师，我要玩。”

　　“好吧，汉尼，马上把玩具拿过来，托马要玩。等他不玩的时候，你再去拿!”老师对着汉尼厉声说道。

　　“老师，我也要玩。”汉尼不肯松手。

　　“那不行，这是托马先拿到的，你必须给他。这是规矩，否则，我就来拿!”老师再次厉声说道。

　　“对，这是我先拿到的!”此刻的托马大胆地说。

　　虽然汉尼也很想玩那个玩具，看老师板着脸孔，非常严肃，就乖乖地交出了玩具，跑到另外一边玩其他玩具了。直到托马放手之前，他一直没有再过来抢夺。

　　“如果两个孩子都说这个玩具是自己先拿到的，那该怎么办呢?”后来，我问幼儿园的老师。

　　“那也很好办，直接把玩具拿走，谁都不能玩。”老师微笑着说道。

　　“那对那个真正先拿到的孩子来说，不是很不公平?”我提出了自己的疑义。

　　“是的，王太太，不过我想你也知道，在这个社会，没有绝对的公平，只有秩序、规则。我们之所以制订这个规则，目的就是为了尽量保证公平，即先到者先得，所以，他们必须遵守，否则，就受到惩罚——谁都不能玩。”

　　后来，欣欣在幼儿园里也遇到过这种情况，我问她老师是怎么处理的，她告诉我：“和那天你看到的一样，老师先问是谁先拿到的，那么就归谁玩。如果大家都说自己先拿到的，老师就会把玩具拿走，锁进玩具箱子里，谁也别想再玩了。”

　　这个社会没有绝对的公平，只有秩序和规则，而制订规则，就是为了尽量保证公平。在教子方面，如何坚守这一规则呢?毋庸置疑，德国人是严格地坚守。我在欣欣幼儿园中看到老师处理孩子争抢玩具的事情，就足以说明了这一点。

　　“这还说明了什么呢?”我思考着。

　　“说明德国人讲究秩序、做事情有板有眼，绝对不是一种性格使然，而是一种教育的结果。”老公一针见血地指出。

　　“哎，如果我们中国父母能这样教子，那么，国人就有规则意识了。”

　　“是啊，看来我们还要多多学习!”我补充道。

　　“嗯，不过，我现在先要睡觉了。”老公边说，边钻进了被窝。

　　而我却还在思考着一个问题：我身在德国，已经意识到规则的重要性，可是身在中国的家长们，又怎么能够认识、理解，乃至实践这个教育理念呢?

　　即学即用

　　在公园里，如果你的孩子和别的孩子发生了抢座位的事情，你该怎么处理?并且，你该如何向对方的家长解释呢?

来源：婴幼儿教育网

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