“妈妈，我要那个有很多衣服的芭比娃娃!”

　　“不买不买，贵死了，不就是给她换换衣服吗，有什么可玩的?妈妈给你买了三本图画书，你回家画画去吧!

　　“我就喜欢芭比娃娃，我就喜欢给她换衣服，看她的衣服多漂亮啊!”

　　“买什么买!不如买书划算，快回家!”

　　在超市里，一个小女孩站在芭比娃娃的玩具面前不肯走，后来到底被妈妈给拖走了。

　　孩子执意要买芭比娃娃，已经表现出独立的意愿，可是妈妈认为一个玩具就是玩玩而且，花大价钱买可不值得，还不如买书来的经济合算呢。那么，玩具在孩子的智力发展中的价值何在呢?

　　在“游戏是孩子最好的学习方式”章节中已经提到：在孩子生命的初期，行动和思维是密不可分的。外在的身体动作可加速内在智力活动的发展。3～6岁孩子的动作主要表现在“玩”的过程中，而玩难免与玩具是分不开的。在孩子玩玩具的时候，也锻炼了孩子的观察、思考以及动手操作的能力，智力当然得到了发展。鲁迅先生曾说过：“玩具是儿童的天使”、“玩具是儿童学习的第一本教科书”。

　　玩具以它鲜艳的色彩、生动的形象、奇特的变化等特点吸引着孩子的注意力，能引发孩子的好奇心，启迪孩子动手和动脑。所以，玩具是孩子生活中不能缺少的伙伴。就拿模型玩具来说，这种玩具就非常有利于开发孩子的空间智能、想像力和创造力，以及培养孩子的专注力。芭比娃娃这样的玩具则非常适合培养女孩子的审美情趣，包括色彩和款式的搭配，对形体美的追求等等。

　　家长应该为3～6岁这个年龄阶段的孩子提供不同的玩具来全面开发孩子的智力。对于3～4岁的孩子来说，可以给他买一些毛绒玩具、小皮球，让他尝试着穿木珠，这样的玩具可以让这个阶段的孩子的感知觉、大动作以及精细的动作得到良好的锻炼和发展。4～5岁的孩子，可以玩建筑玩具、各类的拼版、插塑、木偶、套圈等游戏，这样的玩具可以锻炼孩子的空间想像力，提高了动手能力和表达能力。5～6岁的孩子可以玩装拆玩具、棋类、乒乓球等，进一步锻炼孩子的专心、耐心和细心，培养探索精神和动作操作能力，让孩子的思维力和想像力得到进一步的发展。

　　既然说玩是孩子的天性，那么玩具就是帮助孩子打开和认识世界的大门，它引导着孩子进入探索世界的天地。家长应该为不同阶段的孩子购置适宜的玩具来开发孩子的智力。当然，没必要去买那些高级、复杂的电动玩具，其实更适合3～6岁孩子的往往是那些没有固定形式的玩具，如积木。孩子通过不断地组合，能发现他所创造出的东西和生活中的某个物品很像——比如桥、楼房等，这样他就获得了感知。孩子通过玩具模拟再现生活是他了解自己周围的世界的形式，这个过程是不能逾越的，也不是通过你的说教能让孩子明白的，他必须亲自去感知，玩具则是给了他一个可以模拟的途径，这样他的感知会更直接更鲜明，智力发育也会更快一些。

为了更好地开发孩子的智力，也为了能节省一些银两，我们可以给孩子选择那些低成本的“玩具”，这样既没有降低孩子玩耍的质量，也能同样起到高质量的益智作用。比如洗衣服的时候让孩子玩水、洗澡的时候让孩子观察什么玩具下沉什么玩具能浮在水面上，玩扑克的时候让他找相同数字的牌，包饺子的时候给他块面让他当橡皮泥……这些都能让宝宝认识事物，激发想像力和创造力。

　　平时多鼓励孩子自己动手制作玩具，家长也可以带头制作一些玩具。一些破布头、一些旧毛线、几张白纸，就可能创造出很多的东西。孩子不仅能获得成功的感受，增强了自信心，提高了动手能力和操作能力，也活跃了思维和创造力，探索精神也独立性也得到了培养，这也是一种极佳的方式。

　　孩子搞坏玩具也是一个普遍现象。当你看到宝贝正在破坏你花高价买来的玩具时，肯定会大发雷霆吧?这时候要冷静思考下孩子破坏玩具的原因。一种情况是孩子无目的地破坏玩具，当玩具被损坏后，便弃之一边，不再感兴趣了。另一种情况是孩子想探索玩具里面到底是怎么回事，这是一种有目的的探索。对于第一种情况要尽量激发孩子爱护玩具的情感，同时尽量少给他买玩具，只有他达到你的某种要求时才作为奖励买给他，对于来之不易的东西，孩子才会格外珍惜。如果是第二种情况，家长可以加入到探索的活动中去，努力和孩子一起寻找答案，最后协助孩子修复好玩具，这样既保护了孩子探索的积极性，又教育了孩子要珍惜玩具。因此，见到孩子对玩具搞破坏时不要不分青红皂白训斥孩子，也许你正扼杀孩子探索世界、勇于创造的潜能，多问问孩子，或许他将来能在你的引导下成为一个小小发明家呢。

　　专家妈妈贴心话

　　孩子对玩具往往“喜新厌旧”，新买的玩具玩不长时间就扔到了一旁，这时候你不用呵斥孩子，因为孩子都有这种倾向。你只要把他扔的玩具收起来，过几天再给他，他又会感到很新鲜了。

来源：婴幼儿教育网

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