宝宝，快叫大姑父!”家里来了客人，妈妈赶紧把孩子叫过来让他打招呼。

　　“大咕噜!”孩子一开口便逗得大家哈哈大笑。

　　相信这样的生活场景经常会发生在年纪小的孩子身上，他们因为语音不准，常发出含糊不清的“逗人”话，有些家长感到很好玩，并不纠正孩子的发音，不仅对孩子的“含糊话”表示认同，甚至还笑着重复这些“含糊话”，结果使孩子不能清楚、准确地表达自己的思想，影响孩子运用语言与他人进行交流，阻碍孩子语言能力的发展。

　　语言能力对于孩子的重要性是众所周知的，良好的语言能力不仅是孩子与外界沟通的主要工具，也是衡量儿童大脑潜能开发的重要指标。对孩子的语言潜能开发在孩子0～3岁时就应该进行了，但是3～6岁同样也是非常重要的阶段。

　　要让孩子的语言能力强，首先在孩子学习说话的时候，尽量不要用孩子常使用的叠词，如“猫”就是“猫”，不要教孩子“猫猫”，一就是一，二就是二，不要使用家乡方言，尽量要使用普通话。除此之外，还应该注重语轻、语重、语速和语言节奏的掌握。

　　有的家长发现，自己的孩子总是“大舌头”，就像前文中所说的那样，明明是“大姑父”，他能念成为“大咕噜”，发音经常出错，纠正了很多次也很难改变。还有的家长发现自己的孩子在说话时，总是吞吞吐吐的，“然后……然后”个没完，半天才接到下句上。难道孩子结巴?

　　如果孩子的口齿不够伶俐，一般有两个原因：发音问题和词汇量贫乏问题。

　　发音不准确的问题，这是由孩子的发音器官的成熟度决定的，3～4岁的孩子由于语言听觉分化能力比较差，还不能清楚地分辨语言的细微差异，因此，要注意对孩子听力能力的培养，以听音和发音为主;4～5岁的孩子已经能比较准确地发音，这时候可以学习绕口令来帮助孩子区别近似音，念准平翘舌音。5～6岁的孩子不仅能清楚地咬字吐词，还能灵活地处理声调，对于这个阶段的孩子，可以培养他们用准确、恰当的语气语调来进行表达。

有些幼儿阶段的孩子在描绘事情的时候总是结结巴巴、吞吞吐吐的，或者老调重弹，或者拖泥带水的，这种情况一般不是孩子结巴，而是因为掌握的词汇量贫乏所致，这直接影响了孩子的语言表达能力。因此，家长要在平时生活中随时随地让孩子丰富词汇、理解词义。如仰望大树时，让孩子理解“又高又大”，坐公共汽车的时候，让孩子感觉“拥挤”。还可以和孩子玩“反义词”的游戏，增加孩子的词汇量。对于不同年龄阶段的孩子的认知情况，也要按照由简单到复杂的过程来培养孩子的词汇量。3～4岁的孩子认知有限，可以教他一些常见物品的名词，一些常用的动词，简单的量词、重叠的形容词(如胖乎乎、亮晶晶);4～5岁的孩子，除了继续丰富名词之外，可以大量的丰富一些动词、形容词以及量词，还可以丰富一些副词(如刚才);5～6岁的孩子在不断掌握实词的基础上，还需要学习一些虚词(如接着、不大一会儿)，也可以加强近义词，反义词的训练。

　　当孩子因为语言的表达能力欠佳，难以用话语来表达时，他们会用肢体语言来表达自己想说的话，这也符合这个阶段孩子喜欢模仿，喜欢表现的年龄特点。肢体语言也是一种语言方式，家长应该读懂孩子的肢体语言，并给予准确的语言回应，或者偶尔也用肢体语言来与孩子进行沟通，缩短与孩子之间的距离。平时，家里也可以玩一玩“哑剧表演”，让孩子学学动物的样子让别人来猜，或者学学周围有动作特征的人让其他人猜是谁，充分发挥孩子的想像力和创造力以及艺术表现力。如果孩子对此非常感兴趣，将来没准会成为表演明星呢。

　　专家妈妈贴心话

　　3～6岁的孩子在语言方面有个独特的现象，那就是爱自言自语，这是孩子语言发展中正常的自然现象。有时候孩子在玩的时候会自说自话，这反映了孩子所具有的行动思维向着具体形象思维发展，也反映了孩子解决问题的思维过程。有时候孩子缺乏小伙伴，也常常会用自言自语来进行表达，针对这种情况，家长应该创造条件让孩子多与其他小伙伴交往与交谈。随着思维能力的不断发展，孩子到了7、8岁的时候，自言自语的现象就会逐渐消失。

来源：婴幼儿教育网

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