经典范例

　　一天，卡尔·威特带着他的儿子到格廷根的一个朋友家聚餐，而此时，他的儿子已经因为他的超常智力被广为赞扬。席间，一位擅长数学的客人H氏抱着怀疑的态度想考考小威特。卡尔·威特答应了，但他要求H氏不管小威特答得怎样，都不可以过分地表扬自己的儿子。因为老威特认为，世界上大概再没有像他儿子那样被人们所广为赞赏的孩子了，他很担心过分的赞扬会滋长孩子骄傲的情绪。

　　H氏擅长数学，所以他提出主要想考考数学。但小威特也正好擅长数学，所以越考越使H氏感到惊异。

　　每一个题小威特都能用两三种方法去完成。此时，H氏已不由自主地开始赞扬小威特了，老威特赶紧给他递眼色，他这才住了口。

　　但是，由于他们二人都擅长数学，考着考着就进入了学问的顶峰，并最终走到H氏也难以驾驭的程度。哪想到H氏兴致不减，又拿出更难的题来“难为”小威特：“你再考虑考虑这道题，这道题欧拉先生考虑了三天才好不容易做出来。如果你能做出来，那就更了不起了。”

　　听了这话老威特就担心起来，他并不是怕儿子做不了那么难的题，而是担心如果儿子真的把那道题做了出来，便由此骄傲起来。

　　那道题是一个农夫想把一块地分给三个儿子，分法是要把它分成三等份，而且每个部分要与整块地形相似。

　　对小威特说完题后，H氏就拉着老威特的手退到房间的里面，对他说：“你儿子再聪明，那道题也很难做出来，我是为了让你儿子知道世界上还有这样难的题才给他出的。”

　　可是，H氏的话音刚落，就听小威特喊道：“做出来了。”

　　“不可能。”H氏说着就走了过去。

　　但事实不得不让H氏赞不绝口地说：“那么你已胜过欧拉这个大数学家了!”老威特掐了一下他的手，立即说：“哪里，哪里，由于这半年儿子在学校里听数学课，所以对数学很有心得。”

　　H氏这才领会到老威特的意图，点着头说：“是的，是的。”

　　完美诠释

　　难以想象，一个在生活中听惯了好话的孩子，将来对自己是否会有清醒的认识，长大了又是否能虚心地接受别人的批评或意见。虽然，我们现在提倡表扬孩子，然而还有一点就是，我们提倡有分寸的赞扬。

　　适度适时的赞扬，对于鼓励孩子，帮助他们建立自信是非常重要的。但是过分的赞扬，则往往让孩子产生一种错觉：自己就是最好的。于是，他们看不到自己的缺点，也不能正确认识自己所做的事，将来也未必能经受挫折和批评。

　　因此，天才教育家卡尔·威特虽然懂得鼓励孩子的重要性，但他更知道过度的赞美对孩子来说也是一种伤害。正因为老威特的明智，才不至于让孩子在一片赞誉声中产生骄傲和自满的情绪，才能成就孩子一生的智慧。

　　威特提醒父母：不要对孩子过多、过高地表扬。因为随便表扬，表扬也就失去了作用，也即是说，我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在甜言蜜语里。所以，即使小威特学得非常好，他也只是说到“啊!不错”的程度，从不表扬过头。只有当小威特取得特别大的成就时，父亲才抱着亲吻他，但这是不常有的。因此，在小威特心目中，父亲的亲吻对他来说是非常可贵的。通过这种不同程度的表达方式，威特让小威特深深懂得获得赞扬的不易，也因此更加努力学习，而不是沉浸在赞赏声中忘乎所以。

　　据专家们研究表明，不是经过早期教育而是靠天赋产生的神童，只不过是一种病态的暂时现象。这样的神童，往往容易夭折，即“10岁神童，15岁才子，过了20岁是凡人”这一谚语所表达的现象。一些潜质很好的孩子之所以没能如愿地在未来成为栋梁，正是源于孩子的骄傲自满、狂妄自大。世上再没有比骄傲自大更可怕的了，骄傲自大会毁掉英才和天才。