有一位教育工作者对如何培养好孩子们的理财能力，做了一个实验：这位老师叫了几个同事的小孩，将他们分为三组：甲组是一个大约2岁的孩子，他左手拿着5角纸币，右手拿着一张跟5角纸币大小相同颜色很相像的卡片，同时递给她，叫她自己去买糖吃。孩子看了看，犹豫了一会，还是选定了左手的纸币。

　　乙组是一个3岁多的孩子。老师左手拿着5角纸币，右手拿着5元纸币，让孩子去选择。孩子毫不犹豫地把右手的那5元钱抢跑了。

　　丙组由刚才那两个小孩和一个大约5岁的男孩组成。老师叫他们站成一排，他分别给每个人3个印刷有伍角字样的啤酒瓶盖，两个稍小的小孩都把瓶盖扔了，只有5岁的小孩要了瓶盖。

　　从上例的甲组中可以看出：小孩子非常聪明，能认识什么是钱，她看到父母们用那个东西能够换回他们爱吃的水果，而拿别的东西是不能换的;从例子乙组可以看出：3岁的小孩就能分清哪种纸币能换回更多他们想要的物品;从例子丙组可以看出：5岁的小孩能够知道大人们平常给他们的有奖瓶盖，能换回他们需要的商品，虽然他们不知道等价物的意义，但是能认识到它的作用了。

　　由此，我们认识到，孩子的金钱意识发展大致有几个层次：3岁以前孩子处于“没有金钱功能意识”的层次，他们把金钱当作一种玩具，视为一张纸币为随意摆弄的纸，但是并不是说他们不知道金钱的作用。4至6岁的孩子处于“朦胧的金钱功能意识”水平，他们只知道钱可以换东西，但是没有自觉的购买行为，只知道整天吵着父母给钱让他们去买回他们需要的商品，有的孩子忘记或者根本不知道找零钱，往往要父母再三叮嘱，才记得找回零钱。

　　西方教育专家认为，儿童应从3岁开始经济意识教育，主要教理财知识。研究表明：儿童在3岁时就辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。到12岁时就懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。作为家长，在培养孩子的理财能力方面，应该有如下方面的认识：(1)在日常生活中，钱和我们的生活是息息相关的，儿童对钱所产生的兴趣很早。儿童只要随家长逛过几次商店，钱的用途便牢记在他们心中了。

　　(2)钱的知识与道德教育有紧密联系。孩子懂得钱应该经过劳动赚得后，便产生爱惜钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。我国当前某些学校学生对钱毫不珍惜，任意挥霍浪费，与缺乏理财教育有关。

　　(3)让儿童懂得节约，做有计划的开支，是良好理财习惯的开始。长大以后，对他们的事业是有很大帮助的。

　　(4)父母通过对儿童理财方面的教育，使他们了解商品，了解社会，培养他们积极的参与意识和竞争意识，打破传统的理财教育观念的束缚，改变他们的理财思想，可以为他们的将来做好准备。

来源：婴幼儿教育网

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