奥尔夫音乐教学法由德国杰出的作曲家和音乐教育家奥尔夫于1924年创立。奥尔夫于1930—1935年间撰写的五卷《学校音乐教材》正式出版，形成了当今世界最具影响力的奥尔夫音乐教育体系。

奥尔夫音乐教学理念01

“原本性音乐”是奥尔夫音乐教育的核心理念。所谓 “原本性”就是 “把音乐导回到它的元素形式，进入心灵深层的感悟过程”。“原本性”的音乐永远不单是音乐本身，它是同语言、动作、舞蹈紧密结合在一起的。“原本性音乐”使用最原本、最朴实的音乐素材和形式。比如突出音乐中最基本的节奏要素（“节奏基石”）、节奏运动中采用最简单的不断反复的固定节奏型、舞蹈动作中采用最自然的即兴律动、乐器演奏采用最没有技术负担的敲击乐器和“人体乐器”，等等，并以它们为出发点，进行音乐教育

开发右脑创造功能02

按照奥尔夫音乐教学法的创造性原则“让学生借助简单的乐器创造音响并进行谱曲”、“学生在不认识传统乐谱的情况下，通过听懂自己发明的音乐并记下乐谱，由此产生了创造性地听写乐谱的活动”。通过“变通总谱”，使音乐欣赏起来非常容易。一首乐曲听赏几遍后，学生将听觉和动觉意象储存并转译为 “变通总谱”，并且能根据回忆，随音乐分声部演奏最简单的打击乐器，并用简单的动作参与指挥。

左脑协同右脑发挥创造功能03

奥尔夫音乐教学法的核心部分是“即兴”。他倡导学生不管老、少，都可以在音乐艺术活动的 “即兴”中放纵自己，让全部参与“即兴”的人去自然流露喜怒哀乐。在“即兴”中，学生最大限度地开放人的能量，去感受音乐最激动人心和极具表现力的部分，产生愉悦的情绪反应和情感体验。正是愉悦情绪导致的右脑脑内吗啡肽的加速分泌 ，既促进了右脑使用频率的增加，使整个右脑活跃起来；又促进了由胼胝体相连接的左、右脑的联系密切起来，这是促使左脑语言和逻辑思维功能协同右脑非逻辑思维功能共同发挥创造功能的一种主要途径。

来源：全脑开发工作坊

声明：发表此篇《全脑开发||4-6岁幼儿全脑开发音乐教学法——奥尔夫音乐教学法》文章是出于传递更多信息之目的。

若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 

邮箱地址：info@chinayoujiao.com