活动区的布置是幼儿园日常教育工作的内容之一，在布置活动区时，应该注意下面几个问题：

    一、根据班级情况决定活动区的数量及内容

在布置活动区前，教师应该考虑依据活动室的大小和本班幼儿的实际人数，确定设置活动区的数量。把大班的活动区创

设“复制”到本班来的想法是行不通的，因为班级间人数本就不一样，且大班与小班幼儿的年龄特点也不相同，因为各年

龄段活动区的布置应该具有自己的特色。一般说来，小班的活动区一般设置以下内容：谈话空间、角色游戏角（娃娃家

等）、积木活动区、图书角、自然角。而中、大班一般较少设置娃娃家，可能多了科学探索等区域。

二、活动区的布置应包括静态活动区与动态活动区的布置

静态活动区主要是指谈话空间、自然角、图书角等区域，而动态活动区则主要指角色游戏区、积木区、探索区、手工区

等。教师在布置活动区时，应能兼顾静态活动区与动态活动区的布置。一般说来，静态活动区不宜临近动态活动区，如图

书角就不应该与角色游戏角临近，以免动态活动区内的幼儿因过度兴奋而影响到静态活动区内的幼儿。

三、活动区的布置应该考虑到教师的观察

幼儿在进行活动区时并非是无序的，需要教师的指导。因此，教师在布置活动区时应该考虑到教师进行观察的便利。一般

说来，用来间隔活动区的柜子或架子应该不太高，以不阻碍教师的视线为原则。有些用来间隔活动区的柜子或架子应该是

半透明的，便于教师随时的观察。

四、活动区的布置应该尽量减少空间的浪费

教师在布置活动区时，应该考虑到尽量减少空间上的浪费，使空间尽可能地宽敞，因为过于拥挤的空间容易引发幼儿的冲

突。同时，空间的合理利用也便于幼儿对活动材料的取用和走动。因此，每个活动区内桌椅安放的位置应尽量靠近玩具或

用品的橱架。若有可能，把橱架尽量贴着墙壁放或放在教室的角落里，以减少对空间的占用。

五、善于寻找各区域的最佳位置

在布置各个活动区时，教师还应该能根据各个区域的特点决定它所在的位置。如谈话区应该设置在较为偏僻的地方，使得

幼儿在谈话或聊天时不会受到他人的打扰；而自然角应该放在阳关充足的地方，因为有些植物或动物需要充足的阳光；角

色扮演区里的摆设一般都会比较能吸引幼儿的眼光，如话筒、镜子等，因此不宜把它放在靠近门口的地方，以免幼儿一进

教室就被角色扮演区吸引；积木区和角色扮演区的布置应该预留足够的空间，使得幼儿在角色扮演时能进行互动，在玩积

木时有足够的空间；美工区往往需要用到水，应设在靠近水槽的地方…

反思：活动区的布置并非是随意进行的，首先，教师应明确各个活动区的目标与内容，在此基层上才进行活动区的布置。

活动区的设置并非是一成不变的，但一个活动区有2～3天没有幼儿去玩时，教师就应该引起注意，应考虑更换活动区的

材料，以引起幼儿的新兴趣。

活动区的布置一般都会考虑到如何给幼儿营造一个自由的学习空间，但自由并不等同于放任，活动区应该有大家所认同的

规则，保证每一个进入活动区的幼儿都能有序地进行活动。因此，在设置一个活动区之前，应是先向幼儿介绍再开放，在

介绍时可以采用小组介绍或集体介绍的方式。活动区的规则一般包括幼儿应遵守的规则及每次进入的人数。如，积木区的

地上贴有5对小脚印，说明每次只能进入5人。另外，在每个活动区的醒目处，都会有在该活动区内进行活动应该遵守的

要求等。

各个活动区的界限应该是明确的，避免各个活动区的幼儿相互干扰。因此，教师在布置活动区时可以用矮柜、书架、玩具

架等物品作为隔离屏障。

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