由于疫情反复，偶尔的居家生活在所难免。作为教师，我们应该如何做好家长工作，帮助家长减轻负担、做好心理调适，同时指导我们的宝贝居家期间快乐生活呢？请收下这份温馨居家小贴士。

家 长 篇

1.关注家长心理状态和育儿烦恼

家长是居家生活中的重要角色，是家庭教育的主要实施者，是家园共育的合作伙伴。幼儿年龄较小，容易受周围环境的影响，家长的一言一行和家庭氛围都对幼儿起着潜移默化的作用。因此家长的心理状态也需要得到关注，才能更有效地开展家庭教育和家园共育。我们幼儿园教师能做的就是意识到这一点，并且能够倾听家长们的心声，了解幼儿居家生活状况、情绪心理需求等，理解他们对于育儿的困惑与烦恼，利用网络媒介及时与家长沟通，并尽己所能地给予个性化的帮助。

2.指导家长有效的参与亲子游戏

游戏是儿童的天性。由于每个幼儿的家庭背景不同、家长工作的不同、幼儿性格上的不同，各个家庭的教育方法也要随之不同。作为教师，可以尝试提供有针对性的指导，针对不同的家长进行不同的沟通方式，在相互交流中了解幼儿在班中与家中的兴趣爱好以及处理问题的行为方式，这样能够有效更直接的分析幼儿，才能够制定、推荐适合幼儿的游戏内容。同时我们可以鼓励家长用手机拍照等方式记录下幼儿的游戏过程，以便后期分享给教师，作了解分析所用。 

在每次设计活动、发制作、游戏视频之前，我们都会事先思考、预设出：居家活动会不会给家长制造繁琐的任务？幼儿能否独立完成？活动选择的材料在家中是否好找呢？这个活动孩子们上手操作时会出现什么困难、出现什么问题呢？我们尊重每一位孩子亲手制作的作品，每次互动后孩子们的反馈发送到班级群中我们都认真欣赏、观察孩子们的作品。当然，偶尔我们也会发现个别幼儿的作品是家长代为完成的，整个作品中孩子的痕迹比较少。这时，作为教师我会先反思自己，是不是因为活动内容太难了？这种现象占的比例多还是少？如果只是个案，再分析是否家长认为孩子无法完成所以上手帮助？还是其他的原因？分析过后，进行有针对性的调整。

如果是家长有包办代替倾向，我一般会引导家长有目的地观察教师示范，倾听教师介绍游戏的价值，让家长在观察中逐渐发现、明确游戏对于幼儿发展的意义。家长有了自己的认识后，才能知道自己要做什么、怎么做，才会真正理解孩子才是游戏的主人，让孩子在游戏中处于主要操作地位，充分发挥能力。当幼儿遇到困难或者求助的时候，家长可以借鉴教师的语言、动作、行为和孩子互动，帮助孩子解决问题，实现有意义的亲子互动，实现高质量的陪伴和教育，让家长享受教育的乐趣的同时也体验教育带来的幸福感。

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