幼儿园班级环境创设的意义非比寻常，它能够影响幼儿的健康发展，能够体现幼儿园的教育质量，能够反映幼儿园教师专业水平，有助于幼儿教师树立正确的环境教育理念。

去年我园经过全园教职员工的反复思考与探索实践，我们幼儿班级面貌变化巨大，丰富多彩的室内装饰、琳琅满目的游戏物品让幼儿家长和外来人员赞叹不已。

但是幼儿园班级环境创设还存在问题，比如：缺少统筹规划，忽略了环境创设服务于幼儿教育的创设主旨;偏重艺术性，缺乏教育性，忽视教育环境本应隐含的教育意义。

1.明确创设幼儿园班级环境的目的

《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"

幼儿园班级教育环境创设的根本目的既不是为了应付上级检查评估，也不是仅仅为了提升幼儿园在外的形象，而是要为幼儿提供良好的生活、学习环境，为幼儿身心健康发展创造良好条件;同时让幼儿在这一过程中感受艺术与创造带来的乐趣，提升幼儿自我效能感。

2.正确理解幼儿园班级环境的内涵

幼儿园班级教育环境包括物质教育环境和精神教育环境两个部分。幼儿园班级精神环境创设涉及幼儿幼儿园生活学习中的各个环节，贯穿于幼儿的一日活动之中，它对幼儿的身心健康发展有直接的、潜移默化的、深远的重要影响：良好的班级精神教育环境既能促进班级内部良好人际关系的形成与维持，也能帮助幼儿养成乐观积极、奋发向上、团结友爱等良好的个性品质。

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