《幼儿园教育指导纲要（试行）》把“师幼互动”界定为幼儿园教育的基本形态，认为“师幼互动”是幼儿园素质教育落实到实处的一个重要元素。近年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》更是首次将“师幼互动”质量作为评价一所幼儿园保育教育质量的重要标准。文件中提出“了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量……”可见，高质量的师幼互动对于幼儿、教师乃至整个幼儿园的保教质量都至关重要。

然而，在经过观察走访以及和一线老师交谈后，我们发现许多老师在师幼互动过程中深感无力，热情满满，但不得其法，甚至还适得其反，尤其是在推行自主游戏理念后，这种无力感愈加放大。怎么才能准确把握师幼互动时机、通过科学有效的互动方式提升师幼互动质量，让教师和儿童在互动过程中共同进步，这是当前老师迫切需要解决的问题。

高质量的师幼互动

让老师更容易走进儿童的世界

在探讨提高师幼互动质量的方式之前，老师首先需要厘清我们想要提高质量的“师幼互动”到底是什么，它的价值何在。

正如前文提到的，师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，它指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，促进幼儿全面发展的关键因素，同时也是教师内在的教育观念、教育能力与外显教育行为相结合的综合表现。教师以师幼互动为出发点解读研究幼儿的发展情况，进一步探索幼教改革的基本思路，提高教师的专业素质和幼儿园的教育质量。

关于师幼互动的价值，苏联心理学家维果茨基这样阐述互动与幼儿学习发展间的重要联系：幼儿在与他人共同活动时所进行的社会性互动，对于幼儿如何学习思考、推理和交流起着重要作用，因此与独处相比，幼儿在与成年人或同龄人进行互动时所获得的知识和技能更广泛。换言之，幼儿是通过与不同的人建立不同的关系、与不同人互动去认识这个世界的，这些关系的质量会影响幼儿的发展。而在这些关系中，师幼关系尤为重要。

好的师幼互动，让老师更加了解和理解儿童，更容易走进到孩子的世界。在孩子的世界里，老师尊重和接纳孩子的行为，并通过有效的互动方式和孩子建立良好温暖的联结，进而让孩子获得多个领域的成长发展。除此之外，老师通过与不同儿童的互动不断反思调整自己的言行，进而提升自己的专业素养。所以，高质量的师幼互动无论是对于儿童的发展，还是教师的专业提升，都起着至关重要的作用。

声明：发表此篇文章是出于传递更多信息之目的，文章综合来源于网络。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：info@chinayoujiao.com