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发布时间:2022-08-30
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数感启蒙如何做？这几个小游戏，轻松培养孩子数感思维！
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数感启蒙对于很多家长来说是一个很抽象的概念，数数字这么简单的事情还需要培养，不就是靠天生的嘛？有些宝贝2岁就会数数了。
没错，数数确实容易，但如果你认为数感启蒙就是单纯数数，那就进入了很多家长的一个误区。
在孩子数学启蒙的时候，数感这个概念是从一而终的。比如有的家长经常和鱼sir吐槽：

 

家长1：我拿出拿出6个苹果，先摆成一排，再摆成一圈，结果娃非说苹果变少了！

 

家长2：2加3等于5这么简单的算式，我娃掰了手指告诉我是6？

 

遇到诸如此类的情况，其实就是孩子数感能力缺失的表现。

 

一：为什么要培养数感?
通常在不同的领域学习技能，这些技能都需要一定的感知能力。

 

比如学习语言需要“语感”，学习美术需要“美感”，学习音乐需要“乐感”。同样地，孩子学习数学也需要“数感”。
数感(Number Sense)，指的是人对数字的应用感应能力，用数学的方法去拆解分析数学问题本身。
我们用大白话来说就是：

 

娃日常的数数、比多少、数守恒、估算、位值概念等等，这些内容的学习都与数感的培养有关系。
拥有良好“数感”的孩子，在学习熟悉数学的初期往往表现出计算速度快、答题准确率高、反应灵敏、举一反三的现象，之后逐步表现出对数学的浓厚兴趣。
数感好的孩子，能用多种不同方法去解决问题，而且速度和准度都很高。所以，关于数感启蒙的重要性，说得再通俗一点就是：数感启蒙好，是成为“别人家孩子”的第一步。
 

 

那么该如何给孩子进行数感启蒙呢？
 
想给孩子进行数感启蒙，得先了解孩子数感发展阶段
孩子数感的发展阶段：
1岁左右可以感知物体的差别，大和小、多和少，从视觉上先产生对比的概念
1岁半左右产生类别的概念，可以把玩具进行分类：毛绒玩具和木质玩具
2岁左右开始具有唱数的概念，能从1数到10 
3岁左右我们就可以开始教孩子数数以及数量与物品的一一对应
4岁左右孩子就能具有基础的量的相加与相减的概念
那数感启蒙应该如何培养呢？
那我们先来了解一下不同年龄段孩子的学习模式。
 

0-3岁，直观动作思维主导 （触摸、摆弄物体产生和进行）

3-5岁，具体形象思维主导（事物不在眼前，脑中可呈现）

6-7岁以上，抽象逻辑思维开始发展的阶段（可以概念、逻辑、推理来认识事物）

其实生活中处处有数学，数学不需要刻意教授，而是应该在日常与孩子的互动中，让孩子产生对数的感知，进而对数学产生无限的兴趣，孩子自然而然就将数学能力培养起来了。
孩子的数学启蒙一定不是教出来的，而是玩儿出来的。
接下来就为大家讲解三类可以玩出来的数学启蒙游戏。
游戏中的数学（排列与对比）
1、小汽车排排队
家长平时都会和孩子玩小汽车或者小玩具，一堆玩具摆放在这里，不如我们给它们排排队吧。
我们可以从小到大或者从大到小进行排队。
小汽车排队游戏中，让孩子通过视觉的辨别，分辨出大和小的不同，这也是视觉辨别能力中的一种重要能力，直观的对比大与小，也为抽象的5>3量的对比奠定了基础。
2、积木搭高楼
积木是孩子童年不可少的玩具，积木摆在面前，我们一起搭高楼吧，最矮的是一层楼、然后是两层楼、三层楼、四层楼，家长随便指一个高楼，让宝贝数一数这栋楼有几层呢？
积木搭高楼可以让孩子感受高度之间的对比，同时还让孩子建立了高度与数量之间的关系，数量越多，高度越高。   
如果孩子点数能力刚开始培养，我们可以只搭建到三层楼就可以。
生活中的数学（数与量的关系）
1、饺子的数量
生活中处处都有数学的存在，我们可以从一日三餐中为孩子渗透数与量的关系。
家中吃饺子或者吃肉丸时，就是培养数与量关系的重要时刻。
为宝贝盛饺子时，就可以给宝贝数一数，我们先吃两个吧。家长盛出来，让宝贝看一看，产生对两个的概念。吃完后再问宝贝要吃几个？然后再跟着孩子一起数出来。
爸爸也可以把自己盘子中的饺子与宝贝盘子中的对比一下，看谁的多，谁的少呢？
量的对比与量的点数是孩子在2岁开始发展的数学能力，而孩子生活中一点一点感受到的数学乐趣也为孩子喜爱数学提前培养了兴趣。
2、分餐的快乐
每次全家人坐在一起吃饭时，可以让宝贝来数一数家里一共有几个人呀？需要拿几双筷子呢？需要用几个碗呢？让宝贝来帮忙发筷子或勺子吧。
在数家人人数和分餐具时，宝贝先数出来，家里一共有5个人，而每人一个勺子，那就是5个1 ，产生了5是由5个1组成的概念。
虽然这对成年人来说是无比简单运算，但是对于孩子却是非常重要的一项数学思维锻炼，让孩子了解总和以及数的分解的概念。
运动中的数学（数量与空间）
孩子在3岁以内一定是通过感知与运动来对数学进行学习的，所以宝贝每天2小时的运动时间，就可以进行数学知识的渗透啦。
1、投球游戏
家长与宝贝准备好10个球，我们往小筐里面投，看看能投中多少个呢？在玩儿的过程中宝贝可以数出来投中了4个，但是没有投中的是6个。  
每投中一个就是1个数的增加，也锻炼了孩子的点数，而玩儿的次数多了，孩子10以内的分解也能直接就掌握了。
2、步伐大比拼
爸爸妈妈迈的步子大，宝宝的步子小。那我们一起走一走吧。
爸爸妈妈与宝贝站在同一个起点，爸爸妈妈向前迈三步，宝宝走到爸爸妈妈的位置需要走几步呢？然后我们再走五步，宝贝需要走几步呢？
在玩步伐大比拼时，不仅锻炼了孩子对数量的认知，还让宝贝掌握了距离远近的概念，空间与数量之间的关系就建立起来了。这都是孩子数学启蒙的重要认知建立。
数学的学习并不难，数学的启蒙也并不复杂。
家长需要摒弃用纸笔教孩子学数学的模式，不然枯燥学反而让孩子更加厌烦数学。
孩子无论对任何知识的学习，需要的都是游戏和兴趣，让孩子开心的玩儿，玩儿中学才是最佳培养方式！
孩子在玩耍学习数学，蒙氏教具就是一个对孩子数学启蒙非常不错的选择。

蒙氏教具和常规数学练习有什么不同

蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中。
蒙台梭利教具涉及到日常生活，感官，语言，数学，科学文化及音乐等六大领域在蒙台梭利教具中，最为经典的教具是感官教育教具部分，例如：粉红塔、棕色梯、长棒等。
蒙氏教具并非只是作为教师的教具更是孩子们“工作”的材料，孩子通过自主地动手操作教具从中主动地获得大量感官经验，以培养独立性和自驱力并且在潜移默化中掌握不容易被理解的数理知识从而构建完善的人格。
“理解”和“死记硬背”
蒙氏数学更加适应儿童的年龄阶段：把抽象的概念融入简单有趣的教具
针对性的教具，充分刺激儿童的感官
培养孩子从具体到抽象，从抽象到具体的思维习惯，而传统的数学教学方式中，孩子在三年级前可以靠好记性，记住基本公式就能获得好成绩，但到了高年级后，光靠记忆已远远不够，逻辑思维好的孩子表现得更优秀。
传统的数学教育中，很多孩子并没有建立数学思维，大部分还是通过死记公式，或者大量刷题形成惯性思维，每个人几乎都背过的九九乘法表，重视抽象的数字，忽略具象的数量概念。
而通过蒙氏数理教具可以更注重具象到抽象的过渡。
在新爱婴早教园区，2岁的孩子就开始接触感官数学，5岁的孩子可以逐步理解初中数学平方的概念。
来源：一天一个早教亲子游戏
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