假期带孩子外出旅游，到了大学好友居住的城市。师范院校毕业，班里绝大部分同学都走上了教师岗位，我和好友也不例外。

这次是十几年后的相逢，我们在一起聊了很多，聊家庭，聊孩子，聊工作。

当好友告知我，她马上可以评高级职称时，我惊呆了！

我们一起走出大学校园，同一时间参加工作，同样的学校，同样的专业，同样的工作年限，我自认为个人能力不比她差，为何我的中级职称都遥遥无期，她却马上可以评定高级职称了呢？

好友会心的一笑，神秘地说“评职称得有秘诀”，原来好友的秘诀竟然是个公开的秘密——到乡村学校支教。

我们当地其实也一直在实施，怪只怪自己太佛系，从来不去关注这些信息。

四两拨千斤

好友告诉我，她上班第6年已经把优秀教师、课题、优质课准备齐活了，但是排队评职称才发现自己离前面错了一大截。

后来某位高人指点她去村里支教一年，在支教经历的加持下，第二年她评职称时，名次嗖地一下排到第三，远超好几个教龄20多年的老教师，于是中级职称顺顺利利评上了，工资跳到2000多。

此时，我还在村小里，哼哧哼哧的辅导学生，唾沫星子横飞地讲课，一个月到手1200块。

中级职称评定后，她如法炮制，把硬性条件搞到手后，她又申请去支教了，这次为了保险起见，她一下子支教两年。

其实她是有打算的，怀上二胎后她才申请支教，正好休完产假，然后又请了半年病假在家带孩子，病假到期支教结束。

两年支教加分肯定比一年高，可实际上她只支教了不到一年。

如今，她就坐等评高级了，评上后她的工资能达到六七千。

而我，中级还没评，每个月到手3000多点。

这是什么？这是泪！

2

我所在的乡镇每年都有支教名额。

因为我们乡镇本来就是农村，说是去支教，其实只是镇上的老师去村里学校上课而已。

一开始对于支教政策并没有奖励，镇上的老师当然不愿意去村里学校，于是就演变成下去支教的老师都是一些业务能力差，或者不好管理的教师。

这时支教演变成领导整治老师的一种手段，甚至发展成，镇上老师犯错，比如违反计划生育政策啊，违规补课之类的，就要到农村去支教！

渐渐的，形成这样的认知后，没有老师愿意被分派下去支教。

突然的某一天，也许是某个领导上位，或者影响到某个有利害关系的人。

支教的风评开始往反的方向刮，因为教师职称评定明确了：必须有支教经历，否则就没有参评资格。

所以老师们动用十八般武艺争着下去支教，在这里能支教也就意味着能评职称了。

又是突然的某一天（之所以是是某一天，是因为我根本不知道政策是什么时候变的），镇上老师去村里支教一年评职称能加十分，十分是什么概念？

我来细细扒一扒：一年教龄加0.5分，一节优质课加0.5分，一个优秀辅导奖加0.2分，一个骨干教师加1分，一个研究生学历加3分……

所以，支教十分能瞬间把人甩掉几条街，于是镇上教师们争先恐后的去村里支教。

村小教师就干瞪眼了，因为他们根本没有支教的资格，她们的十年才加8分，支教老师的一年加10分。

但是支教老师不好管理，是村小校长们公认的。

学校不敢要求太多，支教老师都是来混“文凭”的，到期就走了，何必得罪人呢！

这里的支教成为有权势、有关系人群的特权，其他人望尘莫及。

不管是哪种情况，最终受伤的都是学生，当年我在村小时，一个班专门留给支教老师“祸害”，“铁打的学生，流水的老师”，每年换一次支教老师，该班成绩和学习氛围全校最差。

3

职称评定规则

可以毫不夸张地说，职称评定规则，人定胜天。

这个“人定”可不是你本人能定。

标榜着“公开、公平、公正”的职称评定程序，学校都不会全部公开，这是最意味深长的地方。

甚至可以说没有任何一个学校敢完全公开自己的职称评审全过程。

每年到了职称评定的时间，学校会让符合条件的老师把历年来获得的能够加分的荣誉证书交到学校，然后学校会成立一个评审小组，小组成员都是领导，最后学校会公布每个老师的总积分。

如果你对积分有疑问，学校一定会给你一个绝对“合理”，而且是有理有据的解释。

但是很多时候，我们明明清楚哪些不合理，明明知道哪些人耍手段，但是不能说破，因为一旦你去说破就是破罐子破摔，以后在教育系统你也混不下去了，一大堆的小鞋、旧鞋、破鞋等着给你穿。多少年了，老师们也习以为常了。

来源：知心教师

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