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发布时间:2022-08-01
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会生长的 师德

 

作者:张铃悦

 

 

作为一名幼儿教师,我们总会听到“师德”二字,有社会对于我们的定义,有我们自己对师德的理解。而我今天的师德故事,是幼儿告诉我的,虽然他们不会说什么大道理,但是他们却用最稚嫩的眼神、最简单的动作,最纯粹的一举一动,无声诉说着他们眼中的师德,他们喜欢的好老师。

 

 

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Part One

 

小班宝贝

教给

我的事

 

 

刚刚来到一幼时,我理解的师德是:“爱心、耐心、责任心”,所以抱着满腔的热血,只为让幼儿感受到我对他们的爱。我满脑子都想的是,如何才能让幼儿感受到在幼儿园就如同在家中一样,想尽一切办法提升幼儿的依赖,比如:抱一抱,说甜甜的话等。但在真正接触了一段时间后,有些幼儿连自己可以胜任的提裤子都开始变得“不会”,需要我帮忙的时候,我猛然惊醒:这不是教育,如果作为一名幼儿教师,仅仅只局限于幼儿依赖我,爱我,信任我,那我无法担负起托举祖国未来的重任!

 

这一天我在盥洗室中,耳畔再次传来了夹带着笑意的童声:“悦悦姐姐,我不会塞裤子,你快帮帮我!”如果是以前,我一定会耐心地微笑,蹲下身不厌其烦地边帮助边用儿歌告诉幼儿方法,但是这一次,我也想做一个“不会塞裤子”的老师,接下来会发生什么?我好奇着,也担心着,但还是说:“悦悦姐姐也不会,这可怎么办呀!”暖心又奇迹的一幕就出现了,只见他学着我曾经给他塞裤子的样子,一边自己主动塞着裤子,一边嘴巴里自言自语说着:“悦悦姐姐没事,我会,我教你啊!卷呀卷呀卷白菜……”

 

原来他果然是会的,我静静看着他用自己稚嫩的小手略微生疏又透着些调皮的进行着塞裤子的每一步,说实话这个时候的我开心多过无奈,因为我发现了小班幼儿的“命门”,他们真的纯真到用自己对世界的认识,去对待你的每一句话,每一个眼神。

 

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小班的幼儿用他的爱包围着我,用他的行动告诉我,要做一个和3岁幼儿一样的老师,偶尔也要“不会”一下,适当的示弱一下。

这一刻,我理解的师德是微风轻轻吹过带起的阵阵余香,要在点滴中融入幼儿,相信他们,给予他们成长和展示的时刻。

 

 

 

中班幼儿

教给

我的事

 

Part

TWO

 

 

 

 

初次接触中班的幼儿,他们比小班幼儿聪明,比大班幼儿听话,可是真正的他们是什么样子的呢?我想往每一位宝贝的更深入看一看,即使是浅尝也要用力地向更深处回溯。

 

一天中午,班里的孩子们在起床穿衣服后,仍旧是拍拍屁股就去洗手,准备吃水果,看着一排椅子只搬了零零散散的几个,“大部队”仍旧在活动室的正中摆放着,作为一名教师,我的内心是“着急”的,我着急的不是因为他们不听话,而是因为他们还没有达到《指南》的要求,自己的事情依旧不能自己做。而我能为幼儿做点什么呢?

 

是语言的提醒吗?可是我已经提醒过了啊,这个方法明显对于中班的幼儿效果不大!是批评吗?这也不是我的风格啊,不成不成,我得有自己的特色!那就我自己来搬椅子吧!或许老师们会觉得,我这样是包办代替,但是因为我了解我们班的孩子,他们虽然调皮,虽然忘记了自己的事情自己做,但是他们共情能力很棒,他们的心中有我!我在赌吗?在赌!但是值得开心的是,我赢啦!赢在了日常观察中,赢在了每日复盘中,赢在了对每一位幼儿表层行为背后的心理分析上。

 

在我默默搬椅子的时候,我用余光偷偷地看了看班中幼儿的表现,在拿水果的乐乐先是默默地看着我,接着流露出了一点点的“心疼”,用自己的眼神看着那些忘记搬椅子的小朋友;在吃水果的幼儿在咽下自己口中水果的同时,忍不住大声地说道:“悦悦姐姐,他们没搬椅子,你让他们自己搬!”还有的幼儿直接着急替我大声地说着:“萌萌,你来搬你的椅子!怎么老忘!真是的!”

 

看到他们的表现,我惊呼我这把椅子搬得可太有分量了!因为一把椅子,我感受到了被幼儿保护的温暖,因为一把椅子,我体会到了作为一名幼儿教师的幸福,因为一把椅子,我收获到了幼儿的成长......

 

我一边默默开心着,一边依旧在搬着椅子,此时乐乐放下自己手中的水果盘,也和我一起搬起了椅子,这个举动出乎了我的意料,我边搬边问乐乐:“你怎么不吃水果?”乐乐竟然也学着我的口吻反问道:“你怎么不说话就帮他们搬椅子?”说完我们两个都默默地笑啦,因为我们都知道了答案,是因为爱呀!

 

在接下来的日子里,孩子们悄悄告诉我,那天,他们看到我搬椅子,突然就觉得,想为悦悦姐姐做一点什么。或许有时候无声语言的分量是我们自己无法估量的,此时“无声胜有声”,此时“一片冰心在玉壶”!

 

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中班的孩子用行为的改变提醒我,要做一个学会变通的老师,偶尔也要任性一下,适当的装傻一下。

这一刻,我理解的师德是夏日里空调屋中的冰红茶,没有你的干预他或许可以变好,但有你的加入,他会更好,相信自己,可以和幼儿共同的改变、成长!

 

 

 

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Part Three

 

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大班宝贝

教给

我的事

 

都说大班的幼儿是最有思想的,以前我还不是很理解,当我第一次看到楼道玩玩具的“恢弘”场面,我就被震撼了,想法是真的多,声音也是真的大,解说兴奋了还能现场来一段肢体展示。本着不打扰幼儿思路,也杜绝安全隐患的原则,我和幼儿慢慢地约定好了我们的小秘密,一根手指头的音量和距离。但是小秘密也有不灵的时候,这不,我们班乖宝宝俊俊就拿着自己的玩具和身边的小伙伴亲密接触了,没有遵守小秘密,当然需要提醒。“俊俊”,我伸出了一根手指,他也像我一样,说了声“悦悦老师”,然后比了一个OK的手势。但在我们刚擦肩而过,我离开时,余光看到他的玩具又开始挥舞了起来。

 

一下子担心和生气的火苗就开始熊熊燃烧,抱起俊俊便坐在了看书的区域,只不过他是坐着,我是蹲在他面前,心想:不能放过你任何一个小表情,就在我没有微笑,没有批评,没有提醒的无声注视下,俊俊的眼睛湿润了,我的眼睛也出汗了……只听他哽咽地说着:“悦悦老师,我错了,我不拿玩具打了。”我们伸出双手给了彼此一个紧紧的拥抱,在拥抱中我们的秘密依旧是成立、存在、并将长久的坚持下去,而且,心的距离也更近了一点。

 

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或许此刻听起来,热闹的活动区一个静悄悄的拥抱无足轻重,但是对于一个刚刚毕业,刚刚从小班直接升入大班的忐忑新手教师来说,这一刻的轻却又无比的重,重在了心坎上,重在了策略重,重在了情感里……

这一刻,我理解的师德是秋季里在阳光中奔跑的足迹,没有你的参与他的成才是生长,但有你的播种、施肥,他的生长便是茁壮!

 

 

 

 

 

通过在生活中的点滴,我仿佛越来越有感触,老师在幼儿心目中真的有很重要的位置,老师无意间的一句话,一个动作,一个等待、一个眼神……可能造就一个天才,也可能伤害一颗心灵。好的老师一定要尊重幼儿的个性,理解幼儿的情感,包容幼儿的缺点和不足,用幼儿喜欢的方式,适合的方式培养和教育,让所有的幼儿都能顺应天性成长,获得最有意义的童年美好时光!

 

有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡,甘于在日复一日,年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子,让每个孩子都快乐、健康的成长。但这就是我对师德的定义了吗?当然不是。作为一名新手教师,我对师德的理解仿佛会生长一样,它有标准,又无刻意的定义,还在持续生长,因为幼儿在变,因材施教的师德也在因人而异发生着奇妙的化学反应。

来源:朱继文工作室

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