陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会是活教材。”孩子们只有在与自然的接触中，才能通过亲身体验和感知关注自然、萌发热爱自然的情感。现如今，身处高楼大厦的孩子们接触自然的机会不多，只有在动物园里才能够真正观察到活泼可爱的小动物们，他们对动物的概念更多的是停留在绘本和画册的卡通图上。
也正是基于这种情况，六安市望城岗幼儿园新学期给孩子们开设了饲养角，把毛毛（兔子）带到了孩子们身边。孩子们每天和毛毛一起散步、玩耍，给毛毛喂食，像家人一样陪伴和照顾着毛毛。一天，梁老师班里的孩子发现毛毛的笼子坏了，给毛毛修建房屋的活动也由此诞生。
（*注：案例选编自六安市望城岗幼儿园 梁青红《我给毛毛盖新房》）
01
毛毛笼子坏了
一天晨间活动时间，有几个孩子没有选择晨间锻炼，而是在器材室忙碌着。我走近一了解，原来是霖霖早上给毛毛喂食时发现毛毛的笼子坏了，他们正商量着要给毛毛盖一个大房子。
孩子们找来了不同的材料来搭建房子，不一会儿，孩子们就搭建好了几种风格的房子，可是他们都觉得不太满意，要不是没有屋顶漏风，要不就是没有门窗……为了能用更多的材料给毛毛搭出更好的房子，孩子们决定去二楼建构室盖房子。
第二次搭建的时候，孩子们考虑到了房顶和门的设计，一旁的糖糖把积木像砖一样垒在一起，越来越多的孩子也加入了进来。房子盖好后，孩子们开心地钻进钻出，迫不及待地想把毛毛送进去，可这时糖糖却连忙摇头。
糖糖：“它会害怕的。”
果果：“里面好闷呀。”
糖糖：“房子太大，毛毛会害怕的。”
宸宸：“这房子不能推，会倒的。”
教师：“那你们想想还用什么材料才能搭出一个毛毛真正能住的房子呢？”
灏灏：“我知道了，可以用砖头盖一个真正的房子。”
虽然其他孩子都同意用砖头盖房子这个方案，但是出于安全问题的考虑我并没有立马答应他们，而是鼓励孩子们先去寻找用砖头盖房的正确方法，于是孩子们便开始了用砖头盖房的探索之路。
02
毛毛小屋设计图诞生
第二天一大早，霖霖跑来兴奋地跟我说：“老师，我来幼儿园的路上看到爷爷在路边砌砖头。”一旁的涛涛听到了也激动地对我说道：“老师，我们能去看看吗？带我们去看看吧！”看到孩子们对用砖头盖房持续高涨的热情以及期待的小眼神，我于是决定带着孩子们一起去施工现场看看。
来到施工现场，孩子们兴奋地摸摸这个，敲敲那个，仔细地观察着施工工人他们是怎么砌砖头的。不一会儿，孩子们接二连三地说道：“老师，我会盖房子了，我们回去用砖头给毛毛盖一个房子吧。”这次，我同意了孩子们的想法，孩子们兴奋极了，说：“耶，我们终于可以盖真房子咯！”
回到教室后，几个孩子就立马跑去美工区开始设计房子的图纸。大家设计完成后开始自发商讨，并最终敲定使用哪一张图纸。设计图完成了，孩子们就期盼着真正开工给毛毛盖房子的那一天。
03
初次施工盖房遇难题
经过几天的准备，孩子们的大工程终于开工了。这天一早，孩子早早地就在施工现场拉起了警示牌，涛涛还把他会盖房子的爷爷请到幼儿园现场指导，协助孩子们挖地洞。一瞬间，孩子们热火朝天地忙起来，有的拉沙，有的提水，有的拌泥浆，有的砌砖……
为了支持孩子们更加快速高效的修建房子，午餐前我组织孩子们进行了一次集体讨论，让他们谈一谈在施工过程中遇到的问题。
果果：“我的砖老是粘不住。”
霖霖：“我知道，爷爷说要给砖洗泡泡浴。”
涛涛：“要多抹一点泥浆。”
糖糖：“要用锤子敲一敲。”
教师：“针对砖粘不住的问题，大家提出了很多方法，那大家下次可以试一试。”
同时，我发现孩子们的设计图上没有楼梯，但是在实际盖房子的过程中又建了楼梯，这引起了我的好奇，而此时孩子们的回答更是让我惊叹。涛涛说道：“因为我们发现门的位置砌上了砖头，只能用楼梯让毛毛进家了。”孩子们能在遇到问题时大胆思考，并由此生发出奇妙的想法，他们真的带给我太多惊喜。
虽然修建过程中，汗水已经浸湿了孩子们的衣服，但是他们的热情却丝毫不减，还纷纷跟我说道：“老师，我们吃完饭就来好吗？我吃快一点。”我想这正是自主游戏带给他们的愉悦感吧。
于是午睡过后，我们又来到了施工现场。在这次施工过程中，孩子们有了各种不一样的发现：
灏灏发现一排铺泥浆砌砖比单个砌砖快，他关注到了砌砖的速度；
霖霖发现可以用泡沫胶把几根木头拼成一整扇门，她关注到了门的大小设计；
涛涛发现用锤子可以把砖头劈成想要的大小，他关注到了墙角砖块大小的变化；
宸宸发现用锤子敲一下砖头，更容易粘住，他关注到了墙壁的结实性
……
04
封屋顶频频出状况
当孩子们把房子的基本框架修建好后，准备封屋顶时，新的难题又出现了。
糖糖突然大喊道：“老师，我们忘记留窗户的位置了。”
教师：“你们本来要给房子修窗户的，可是忘记留位置了，那你们想想现在还有什么办法补救吗？”
孩子们东看看西看看，还是没有想出一个好的办法。
教师继续追问：“那你们想一想，窗户除了可以装在前面的墙，还可以装在哪里呢？”
霖霖灵机一动：“我知道了，可以在后面留一个窗户位置。”
教师：“霖霖提出了可以在后面的墙留窗户位置的办法，你们可以试一试。”
最后孩子们一致决定采用霖霖提出的方法，解决了房子没有窗户的问题。
窗户问题解决后，孩子们在用长木板封屋顶时，果果又发现屋顶缝隙太大，屋顶会漏水。这时糖糖企图用短木板堵住缝隙，可是效果并不理想。突然果果看到一旁盖砖头的雨布，指着大喊道：“老师，我们可以用那个呀。”于是我们在幼儿园保洁阿姨的帮助下，找到了一块防水布。
可是雨布太大，需要裁剪，这时果果自告奋勇地说：“让我来，我经常在家缝补衣服。”裁剪好之后，孩子们开始纷纷拿起画笔在雨布上画着胡萝卜标记，还给毛毛设计了门牌——毛毛的家，301号。最后，在一片笑声中，毛毛住进了孩子们亲手为它盖的新房子。
最后我们通过这个小视频再次感受一下孩子们给毛毛修建新房之旅吧。
本次游戏活动持续了将近半个月，当孩子们发现毛毛需要一个新家时，他们用各种材料积极尝试，不断探究，在一次次地发现问题和解决问题的过程中，他们体验到了失败的失落和成功的喜悦，更体验到了劳动的辛苦和快乐！
在这过程中，教师始终以游戏支持者的身份在一旁静静地观察着，记录着，并在孩子需要磅帮助的时候予以适时支持，进一步推动游戏的发展。与此同时，孩子们在游戏中合作互助，勇于创新，不畏困难，坚强而有毅力的精神深深地感动着教师，也让教师真正明白游戏应是把自主权还给儿童，让他们做真正的主人，保留儿童最纯真的本质！毛毛的毛坯房已经建成了，但是后续的装修活动并没有停止，游戏还会持续延伸下去……
来源：读懂儿童
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