很多老师很困惑，《评估指南》里为什么将“师幼互动”提到二级关键指标，它的意义是什么？

如果说过程质量是幼儿园教育质量的核心，师幼互动质量就是核心中的核心。我是从这几个角度来看：

最直接影响孩子行为的是教育过程，而师幼互动是过程中最重要的因素。强调师幼互动，利于更准确地把握质量的内涵和提升质量的关键，让“以评促建”方向更加明确。有利于提升教师的认识和自我价值感，促进教师更自觉地改善教育行为。让幼儿园找到一个提高质量的最有力抓手——提升教师的专业水平。

大量研究发现，恰恰是教师与幼儿的互动行为和关系是幼儿发展有力的预测变量。如，英国EPPE项目研究分析归纳出了优质学前教育机构的过程特征：

△教师能为幼儿提供一个温暖、受照顾、安全和支持性的情感氛围，幼儿能感受到尊重；

△教师更积极地与儿童互动，保持共同思考（分享思维）。所谓共同思考，指两个或两个以上人在一起通过智力共同解决一个问题，澄清一个理念，评估一个活动或是扩展一个叙述性（故事或对话）等。在这样的过程中，教师通常向儿童提出开放性问题并给予有效反馈，这就会有效地促进儿童的思维、语言能力和交往能力的发展；

△幼儿基本处于主动学习的状态：主动发起活动，积极探究和解决问题等。

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