游戏时间到了，孩子们根据自己的兴趣进行分组，选择搭建主题。睿睿和几个小朋友选择了搭建“攀爬架”。

“搭建之前，我们先看看图纸吧！”睿睿提议道。

在此之前，孩子们已有过两次使用亿童扭扭建构（大型版）材料开展游戏的经验，初步学会了看图纸来进行搭建。

随后，他们开始讨论本次搭建所需要的材料以及每种材料的数量。

看完图纸后，小朋友们纷纷去拿自己所需的材料——圆片、长条片、方块、螺丝、螺帽等。

“我们要先搭一个三角架出来，图上的第一步就是先有个三角架。”睿睿拿起图纸，认真地看了起来。

他看着其他小朋友拿来的材料说：“三角架拼好后，再拼台阶……”

部分小朋友们似乎对睿睿的话并不“感冒”，仍旧进行着自己的搭建。

又过了一会儿，睿睿将图纸放到一旁，开始研究搭建的方法。子睿小朋友走了过来，似乎想要加入和睿睿的搭建中。

睿睿指着手中的七孔长条片说：“我们需要三个这样的长条，现在有一个了，还需要两个。你能帮我拿一下材料吗？”

子睿听了，赶紧拿了两根七孔长条片过来递给睿睿。

睿睿对着图纸，将三根长条片摆成图中的样子，然后拿起螺丝、螺帽开始拧，小宇、杰杰和子睿看着睿睿拧，也赶紧过来帮忙。

不一会儿，“攀爬架”的一个三角架顺利完成啦！

两面三角架的顺利完成，吸引了不少小朋友过来围观。

搭完“三角架”，他们又开始研究“台阶”该如何搭。

“一共需要多少螺丝和螺帽呢？”

“让我来数一数！”

小宇问：“每两层台阶之间的距离是一样的吗？”

睿睿仔细打量着手里的两面三角架说：“每两层台阶之间的距离应该是相同的。”

在其他几个小朋友的帮助下，他们利用长条片、方块搭建出高低错落的台阶。

最终，“攀爬架”的搭建顺利完成啦！

在接下来的建构活动中，我鼓励幼儿“放弃”图纸，进行自由搭建和创作。因为给予幼儿充分的自主空间，能促使他们想象力和创造力的发展。

01 /

幼儿在游戏中的发展

● 认知发展

在活动中，班级里的大部分幼儿能够听懂老师为大家讲解的游戏规则，并且能够有意识地运用对称、平衡、空心搭层等方式搭建，提高了其建构水平及艺术表现力。

● 身体发展

在搭建过程中，参与拧螺丝等精细动作的小朋友的小肌肉得到了一定的发展，能够进行更精细的手部操作活动。

● 社会性发展

游戏中，幼儿开始的合作只持续了一段时间，然后又各自行动，开始自己的搭建，这体现了中班幼儿的年龄特点，即喜欢与小伙伴一起游戏，开始有合作，但是仍处于一个比较初级的合作水平。

在同伴加入睿睿的搭建后，睿睿能明确向同伴说出自己所需材料，再等待同伴拿来后进行搭建，体现了其初步的分工意识。在搭建环节中，睿睿也愿意和游戏伙伴一起完成拼搭，充分体现了其分享、合作、协商的意识。

在交流分享环节，他们能用较为简单的语言介绍自己的作品，大胆地与同伴交流想法，能理解、欣赏他人的作品，显示出他们的社会性在游戏中得到进一步发展。

02 /

教师在游戏中的角色和指导策略

作为教师，在此次活动中，我一直是引导者、合作者和支持者的角色。例如，及时捕捉到睿睿等小朋友初步分工合作的现象；发现幼儿在游戏中的“哇”时刻；引导幼儿在现场观察同伴的作品、倾听同伴的想法、学习同伴的建构技能和方法等，从而促进幼儿在“搭建技能、解决问题、互助合作”等多方面的能力得到进一步提升。

幼儿行为观察的最终目的在于更好地理解幼儿，促进幼儿发展。在游戏中，教师要善于用一双敏锐的眼睛去观察幼儿，发现那个“了不起的儿童”，进而在“看懂”幼儿的基础上给予幼儿适宜的支持和引导，引导幼儿游戏水平向更高阶发展。

来源：亿童幼教装备
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